初中生物教学中生命价值观教育的渗透策略

王永莉

摘 要：生物是一门属于自然科学类的学科，在日常生活中处处可以体现生物学的知识。学生可以通过对生物学的学习去认识了解自然界中的生物现象，正确认识生物与自然社会的关系，从而形成正确的生命价值观念。基于此，对初中生物教学中生命价值观教育的渗透策略进行研究。

关键词：初中；生物教学；生命价值观

随着科技时代的发展，社会发展需求对初中生物教学中生命价值观教育的要求越来越高，但是部分初中的教学模式仍停留在传统教学模式中，过重的学习和升学压力导致学生只追求最终学习成绩，导致生命价值观偏离，无法促进初中生健康成长。基于此，初中生物学中生命价值观教育的渗透是推进价值观教育的发展、促使学生端正的价值观和世界观的必经之路。

一、全方面进行生命价值观的渗透

生物学科被誉为“生命的教科书”，将实验作为研究基础，对所有的生物体进行研究分析，得出生物进化的发展规律。通过学习初中生物能为生命价值观教育提供很多帮助。例如：生命的起源，生物物种的进化，人的身体结构的发展，生物体的开始到结束等等，都是生命价值的体现。通过仔细研究初中生物教科书发现，每一个细小的章节的内容都渗透着生命价值观的相关教育信息。

由此，教师可以在实际教学中，从多方面立体化的对学生进行生物教学中生命价值观教育的渗透。第一，让学生学会认识自己。所谓“知己知彼，百战百胜”，成功的第一步就是认识自己，正确定位自己。在日常教学过程中，教师可以通过对生物课本内容的讲解，认识到人的发展变化的进程，可以了解自己的健康状况等等，通过这样的学习使得学生学会发现自己，爱自己，懂得通过自己的方式来改变和提升自己。第二，学会全面认识他人。在对自己有充足了解的前提下，应该要对他人进行全面的认识。人在社会上生存，就一定会和社会以及其他人产生一定联系，所以通过对他人的了解和相处来发展社会关系，领悟与他人相处的技巧。在与他人的日常交往中，要善于发现他人的优点，并对他人的优点进行表扬，促进相互之间的关系和谐发展。第三，对“物”要有全面的认知。社会的发展不仅仅只依靠人类，“物”也是推动社会进步的重要一部分。所以在日常生活中学生应该学会人与自然的和谐相处，践行可持续发展的科学观念，推进社会的共同发展。让学生学会对生态环境有正确认识，对与人相处的方式有全面了解，学会在成长中践行正确合理的价值观，从而完善初中生物教学中价值观教育的体系。

二、在教学中健全生命价值观教育体系

正确的价值观是通过一步一步，环环相扣的步骤形成的，对于一件事物的价值判断首先就是认识这件事物，其次就是对其进行深刻的理解，然后再根据自己的价值情感选择来判断是否与自身的价值观念相符合。所以在生物教学中践行价值观教育时，在事物的认识阶段就应该有正确的导向，在理解阶段应该对学生进行正确的理解方式的培养，让学生能够全面正确地认识事物，最终在价值情感选择时，对学生进行正确积极的引导，促进学生建立良好的价值观体系。

价值观是通过人类的思维感官对事物做出的理解认识，是人对事物的判断的一个取向。在课堂中培养学生对价值观的正确理解选择是践行生命价值观教育的关键。例如在讲解“人的生殖”一课的内容时，让学生认识到怎样才能产生一个生命体，怎么才能将一个生命体孕育成功。生命体的源头是由于精子和卵子的结合，在结合的过程中最终成果就是精子通过披荆斩棘坚持到最后，成功與卵子结合，从而孕育出新的生命体，从这样的教育内容中可以让学生了解到自己的由来，了解到自己的诞生是通过坚持不懈的努力才成功的，从而引导学生对人的诞生树立正确的价值观。然后再讲述精子与卵子结合之后，母亲要通过为期10月的孕育，才能让孩子诞生在人间。让学生了解到在最后的生育过程中母亲的痛楚与艰辛，慢慢开始感悟母亲的伟大，学会在日常生活中为母亲分担家务与忧愁，促进母子之间的关系，推进学生思想认知健康全面发展。

三、用实践活动引领学生生命价值观的形成

生物课堂内的价值观教育是有限的，教师在教学过程中可以通过实践活动来促进学生价值体系的形成。将正确的价值观念融入日常的实践活动中去，例如，每个月在班级上组织一次课外活动，每次课外活动的主题都学习一个积极向上的价值观，在课外活动放松的同时又学习到正确积极的价值观。在端午节的时候可以组织以“关爱老人”为主题的课外活动，组织学生为养老院进行卫生清洁，为老人们展示自己的才艺，和他们谈谈心等等，让学生在这样的活动中认识到，老人作为一个弱势群体是需要人的帮助与关心，从而使得学生增加对自己的爷爷奶奶的关心，养成正确的价值观念。再例如，在植树节时开展以“保护环境”为主题的课外活动，让学生在通过自己的双手，在校园里种下属于自己的一棵树。同时为学生普及一些植树对于环境的影响，让学生了解到现在社会的环境问题以及植树对环境的改善和帮助，使得学生在日常生活中学会从自己做起，爱护环境，保护大自然，促进人与自然的和谐发展，同时也完善了学生的生命价值观体系，促进学生的健康发展。

在初中生物教学中渗透生命价值观教育是推进学生素质修养全面发展的一步，通过结合课堂内容传达正确的价值观念，再用实践活动将学生认识到的价值观念运用到生活中，使得学生正确积极的生命价值观体系得以完善，使得学生能将正确积极的价值观传递给他人，营造良好的社会氛围，促进其自身的全面发展。

参考文献：

[1]熊硕，张强.初中生物教学中生命价值观教育的渗透策略[J].教育科学论坛，2014（5）：23-24.

[2]郭朝霞.初中生物教学中渗透生命教育的实践与研究[J].课程教育研究，2015（10）：143-144.