如何在初中历史教学中渗透德育

陈孝丰

摘 要：德育工作是精神文明建设的一个很重要内容，它是学校日常工作的核心，党和国家的教育方针把德育工作放在教育工作的首位。部编初中历史教材中有关德育的内容极为丰富，有助于广大历史教师在课堂上对学生进行“崇尚科学，反对迷信”“爱憎分明”“刻苦学习”“吃苦耐劳”“遵纪守法”“热爱民族文化”“严谨治学”“献身科技事业”等方面的教育，教师在传授知识的同时，要善于挖掘这些德育方面的素材，才能达到教书育人的目的。

关键词：初中历史教学；渗透；德育

德育工作是精神文明建设的一个很重要内容，它是学校日常工作的核心，党和国家的教育方针提出要把学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设的接班人。由此可以看出，党和国家是把德育工作放在教育工作的首位。部编初中历史教材中有关德育的内容极为丰富，有助于广大历史教师在课堂上对学生进行德育。下面，笔者将谈谈在这方面的体会，与广大初中历史教师共同探讨。

一、“崇尚科学，反对迷信”的教育

虽然，如今科学技术发展的速度可谓突飞猛进、日新月异，然而，还有一些问题是目前科学尚无法解释的，当人们在工作和生活中失意而科学又无法帮他们作出正确的选择时，便会寻求精神寄托，这给一些邪教组织提供了可乘之机。因此，對学生进行“崇尚科学，反对迷信”的教育至关重要。人教版义务教育历史课程标准实验教科书中就有许许多多有关这方面的史实。如部编2016版教科书《中国历史》（七年级上册）第15课“两汉的科技和文化”第四目介绍了道教兴起与佛教传入的史实。在讲述道教和佛教教义时，教师要告诉学生，宗教曾被统治阶级利用作为麻痹人民的工具，其中有大量封建迷信的内容残留。从而培养学生从小形成“崇尚科学，反对迷信”的思想。

二、“爱憎分明”的教育

部编2016版教科书《中国历史》（七年级上册）第15课“两汉的科技和文化”第三目介绍了司马迁在编写《史记》时，记述人物能够做到公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远的影响。教师在讲授这一内容时，可以充分利用这一事例对学生进行爱憎分明的教育，告诉学生，做人要“扬正气，树新风”，不能屈服于强权，不能随波逐流。这种通过具体事例教学比单纯说教的效果肯定要更加显著。

三、“刻苦学习”“吃苦耐劳”的教育

为实现我国社会主义现代化而努力学习的目的性教育必须贯穿于教学的全过程。当学生比较清楚地认识到它的社会意义和个人意义时，就会为此目标而努力学习。因此，在教学过程中结合有关教材内容向学生进行刻苦学习和吃苦耐劳的教育是很有必要的。如部编2016版教科书《中国历史》（七年级上册）第20课“魏晋南北朝的科技与文化”中“书法、绘画与雕塑”介绍了王羲之刻苦练习书法，在书法艺术上取得了杰出成就，被后人誉为“书圣”。通过对这一内容的教学，使学生明白，只有“吃得苦中苦”，才能“方为人上人”。

四、“遵纪守法”的教育

部编2016版教科书《中国历史》（七年级下册）第8课“金与南宋的对峙”中提到岳飞抗金的事迹。教师在讲授这一内容时，可以展示网上搜集到的有关岳飞及“岳家军”事迹的资料，然后布置学生就“为什么岳飞统率的‘岳家军会让金兵闻风丧胆”这一问题进行讨论，在学生发言之后，教师及时引导学生得出“纪律严明是军队战斗力增强的前提条件”的结论。进而让学生明白纪律严明是一个班级的学风和总体成绩提高的前提条件，依法治国是一个国家经济发展和综合国力增强的前提条件等。这样可以使学生从小形成法治观念，养成遵纪守法的良好行为习惯，为杜绝不法行为，完善法治社会制度尽一份义务。

五、“热爱民族文化”的教育

部编2016版教科书《中国历史》（七年级上、下册）中介绍了许许多多珍贵的历史文物遗址，如：上册第9课“秦统一中国”课后“知识拓展”栏目介绍了举世闻名的秦兵马俑，各个兵俑表情丰富，神态逼真、生动传情，形象地展现了两千多年前秦军横扫六国的磅礴之势，是世界艺术宝库中的璀璨明珠。通过对历史文物遗址的介绍，可以让学生体会到我国古代劳动人民的勤劳、勇敢和智慧，使学生领会“劳动创造一切”的道理，并把热爱民族文化的精神发扬光大。

六、“严谨治学”“献身科技事业”的教育

改革开放以来，我国科技事业突飞猛进，要求青年一代学科学、懂科学、爱科学。人教版义务教育历史课程标准实验教科书介绍了许多著名的科学家，他们的事迹可以作为学生学习的榜样。例如，部编2016版教科书《中国历史》（七年级下册）第16课“明朝的科技、建筑与文学”第一目“科技名著”第一部分描述李时珍为了编写一部比较完善的药物学著作，搜集和整理了800多种医药书籍，并深入社会，进行实地调查，向人们请教，他不辞辛苦，到深山僻野中采集药物标本，掌握了大量第一手资料，经过27年的努力，终于编写出《本草纲目》这部规模空前的药物学著作。通过对李时珍的先进事迹的学习，可以使学生深受教育，明白从事科学研究，必须要有严谨治学的态度和勇于实践、不怕牺牲的献身精神。

总之，部编2016版历史教科书中，可以用来对学生进行思想教育的内容不胜枚举，教师在传授知识的同时，要善于挖掘这些德育方面的素材，不断加强在历史教学中进行德育的自觉性和主动性，同时正确处理好传授历史知识与进行德育的关系，不放松一点一滴的努力，才能达到教书育人的目的。