初中思想政治与安全教育的策略

张立功

摘 要：初中生正处在成长、发展的关键时期，加强他们思想政治与安全教育迫在眉睫。所以，无论是学校还是老师，在思想政治教育教学中，提高学生的安全意识，让学生在生活中学会保护自己、保护他人，并与一切存在安全隐患的事件自觉隔离，让学生从小养成关爱生命，尊重生命的价值观，是当下初中思想政治与安全教育的重中之重。采用合作教学的方法，选用情境教学法，引导学生自主学习。

关键词：初中思想政治；安全教育；课堂教学；策略

近几年中学生安全事故事件频发，如校园欺凌、打群架，向我们敲响了加强初中生思想政治与安全教育的警钟。实践证明，初中阶段的学生正处于叛逆期，遇事不冷静、冲动、易怒，对他人、对自己都会造成潜在的威肋，对学生的成长和发展非常不利。在新课标倡导素质教育的当下，对初中生加强思想政治教育既是帮助学生树立高尚的道德品质，培养他们爱人爱己的良好美德，树立他们健康、积极的人生观、价值观，也是让学生在安全教育中，认识生命的价值，珍爱生命，尊重他们和自己生命的主要途径。所以，在初中思想政治与安全教育中，老师既要为了学生的学习需要，在方法上有所创新，形式上要做到新颖，内容要精练简洁，设计生动容易吸引学生注意，使学生接受学习，还要努力采用多样的方法激发学生兴趣，让学生积极学习思想政治与安全教育的相关知识，提高他们的安全意识，促进学生全面发展。

那么，在思想品德教育中，如何让学生正确认识安全，珍爱他人与自己的生命，加强自己的安全意识呢？笔者，就这个问题谈一些自己的认识，与大家分享：

一、采用合作教学的方法

合作教学法是新课标改革下，所有课程教学都在选用的一种方法。它就是指老师根据教学内容的需要，把学生根据学习情况、学习能力等的不同，分成4到6人的异质小组，让学生共同完成一个学习任务。使学生通过小组合作学习的过程，增强他们的团队精神、集体观念，提高他们与人合作的能力，增強学生对团队的责任感，促进学生个性的健康发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。初中生都是十几岁的孩子，让他们在课堂上仅凭老师的讲解学习理论性极强的思想政治以及安全知识，肯定调动不了他们的学习热情。但是，如果老师能结合教学内容，灵活组建小组，让学生以组为单位，完成某一项学习任务，初中生好强、好胜、好参与的心性就会被调动起来，不但不会觉得思想政治学习的枯燥，而且还会增强其对思想政治与安全教育的认识，以及他们思想道德品质的塑造、安全意识和能力的培养的认识，从而调动他们学习的积极性、主动性，实现教学的目的。

二、选用情境教学法

为了激发学生对思想政治与安全教育的学习兴趣，老师在教学中以教材内容为主，结合现实生活，选择合适的、典型的例子和材料，根据教学的需要设计情境，让学生融入其中，扮演角色，并通过观察、分析、讨论，调动学生主动学习的意向，增强学生对思想政治知识的理解，对安全重要性的认识，引导学生思考，提高学生对知识的运用能力。当然，作为初中思想政治老师，在创设情境时，要注意结合时代的元素、背景，基于教材但不要局限于教材，要让情境具有时代性，要切合学生熟悉的生活场景，才能引起学生的共鸣，达到教育的目的。比如，过马路、乘公车或者校园欺凌事件的场景，都可以拿来设置情境，运用到思想政治的教学中，提高学生安全意识、自我保护意识、爱护同学以及团结同学的品德和爱心，建立学生积极的生活态度。

三、引导学生自主学习

初中生已经有了自主学习的能力，所以在思想政治教学中，老师可以根据教学内容，提出具体的学习目标，让学生在相对独立的环境下进行学习。比如，自己设计学习内容、学习过程、学习方法以及选择材料，并自主通过学习，在课本和其他材料中获取相关的信息，发现学习中的问题等。在这个过程中，要充分体现学生的主体性，老师作为指导者、帮助者、解疑者、促进者的角色参与过程，适当的讲解和点拨，引导学生深入学习即可。通过自主学习，不但能提高学生的学习能力，而且还能加深学生对思想政治与安全方面的知识内容的记忆，大大提升学生的综合素质，增强学生的安全认识和意识，实现初中思想政治的教育价值。

总之，思想政治对塑造学生思想道德品质，提高学生安全认识非常重要。所以，为了促进学生的全面发展，教师不但要和学生一起认识到思想政治与安全教育的重要性，还要采用有趣的教学方法，激发学生兴趣，提高学生思想政治与安全的学习质量，促进思想政治课堂教学效率的提升。

参考文献：

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[2]郝篆香，蔡敏.美国中小学安全教育的实施及其启示：以南卡罗来纳州为例[J].外国教育研究，2011（11）：33-38.