探究国学教育融入初中语文教学

赵立英

摘 要：国学教育在提升学生人文素养、塑造学生精神品格方面具有积极作用。结合初中语文教学现状，分析了国学教育融入初中语文教学中存在的问题并提出了相应的策略。

关键词：国学；教育；初中语文；教学

国学是指在先秦及诸子百家经典学说基础上形成的中国传统文化的总称，学术界一般将后期人类历史中的各类文化都纳入了国学范围。作为我国文明历史的积淀和民族智慧的结晶，国学既是传统文化的精髓之所在，也是民族文化命脉的源泉，具有极其重要的文化价值和精神价值。在历史发展的长河中，国学典籍一直是备受人们重视和推崇的文化形态，传播和继承国学这一经典文化也是历代文人学士的使命。近年来，语文教育改革使传统文化教育的热度不断升高，这也让国学再一次进入人们的视野并得到教育工作者的广泛关注。初中语文作为一门人文学科，承担着传承中华文明和培养学生人文素养的重要任务，将国学这一经典文化有效融入语文教学并进一步发扬光大，不仅是基础教育的现实任务，更是传承民族文化的必然要求。

一、初中语文教学中的国学教育现状

当今的初中生生活在一个文化多元、思想多元的社会中，全球化的浪潮使各种外来文化、快餐文化大量侵占了学生的精神世界。由于初中生正处于思维、认知发展的关键时期，他们尚未形成正确、稳定的是非观念和价值观念，面对纷繁复杂、林林总总的文化形态，他们充满了好奇，有的学生因此陷于各种新鲜的文化思潮中，甚至正常的学习和生活都受到了影响。尽管当前传统文化教育进行得十分热烈，但由于国学典籍大都距离初中生的生活较为久远，很多学生看不到国学文化，对国学教育不感兴趣。同时初中语文教材中的国学经典也仅限于一些文言文和古诗词，但由于晦涩难懂，也让初中生与国学文化渐行渐远。从语文教师方面来看，国学教育也往往采用照本宣科式的讲解，由于一些教师自身的国学素养不高，往往无法引导学生对于国学文化进行深入的探讨和解读，国学教育尚停留在较浅层次，没有真正抓住国学精髓所在。针对这种现象，国学教育必须立足初中语文教学实践，使国学经典文化与语文学科相互渗透，与学生的现实生活相互融合，真正发挥出国学教育的内在价值。

二、国学教育融入初中语文教学的策略

（一）立足教材，积极挖掘国学教育亮点

语文教材是开展国学教育的一个重要载体，同时也是学生学习国学的基础和起点。作为教师要善于发现教材中的亮点，深入挖掘其中的国学教育价值，引导学生深入体会其中的精神内涵和文化价值。当前的初中语文教材选材丰富、内容广泛，其中很多古诗词、文言文都是学习国学的重要内容，同时当代和近代的很多名家名篇，也蕴含着丰富的传统文化教育价值，体现了丰富的民族文化品格，对于增加学生的语文积累、塑造学生的精神面貌具有重要作用。教师要善于把握教材中的一些亮点内容，并由此展开来讲述，使丰富的传统文化渗透于语文教学过程之中。

（二）结合生活，促成国学教育与语文教学的融合

语文是一门与生活联系密切的学科，国学教育的开展也应当立足初中生的生活实际，结合他们的生活经验和认知基础来调动学生的学习兴趣，引导和鼓励学生主动学习国学、拼读国学、感悟国学。在语文教学中，教师可以结合在社会中广泛流传的历史故事、名人轶事、传统节日、风俗习惯等学生耳熟能详的国学内容，使国学教育不漏声色、自然而然地渗透于教学过程之中，让学生兴致勃勃地听，兴致盎然地学，这样学习国学不再是一种枯燥无味的过程，国学教育也不再是学生和教师的沉重负担。

（三）拓展阅读，形成课上课下合力作用

针对语文教材中国学内容相对较少的状况，语文教师要引导学生广泛閱读，利用课前、课后的时间拓展学生的阅读范围，使学生接触到更多的文化典籍，学习更加丰富多彩的传统文化。在拓展阅读中，教师可以利用每次上课前的十分钟，作为课外阅读的交流时间，让学生针对自己阅读的国学典籍进行自由展示，引导学生形成一种学国学、懂国学的浓厚文化氛围。同时也可以利用课下或课后作业，为学生布置一些阅读任务。可以是结合课堂学习内容的拓展阅读，也可以是为学生介绍一些课外知识让学生自己去搜集相关阅读资料。通过课上和课下相互结合、相互补充，真正形成国学教育的合力作用，实现语文教学与国学文化的充分

融合。

（四）实践活动，彰显国学教育魅力

实践活动是中学生十分喜爱的一种学习形式和学习途径。在开展国学教育中，教师可以组织学生广泛参加一些参观访问、社会调查等社会实践活动，让学生在实地接触中了解国学文化，加深对民族文化精神的理解和感悟。同时教师也可以组织学生在校园中开设读书角、开展国学诵读、情景剧表演等活动，让学生在亲自参与中感悟国学文化的魅力，不断提升学生的文化素养。

总之，国学教育不仅是传承民族文化的重要途径，同时也是增加学生语言积累、提高学生文化素养、塑造学生文化品格的重要载体。对于语文教师来说，要有效引导学生积极学习国学、诵读国学，积极促进语文教学与国学教育的充分融合，担负起传承传统文化的历史使命。

参考文献：

[1]余代宏.积极融入，形成合力[D].上海师范大学，2012.

[2]成特立.论当今国学教育的系统化及其在中小学语文教学中的应用[D].湖南师范大学，2007.