浅谈初中物理教学中的启蒙和兴趣教学

张河

摘 要：在初中二年级，初中生将开始学习物理这一门全新的课程。物理这门学科之所以安排在初中二年级，这是因为物理对学生的数学水平以及思维逻辑能力有着较高的要求。物理教师能否较好地培养学生良好的物理学习习惯以及激发学生对于学习物理的兴趣，对于学生未来的学习和发展有着重要的作用。浅谈了在初中物理教学中的启蒙和兴趣教学。

关键词：初中物理；启蒙教学；兴趣教学

物理是一门研究自然规律的学科，物理的学习有利于提高学生的计算能力以及对大自然的认识和理解。大量的數据表明，我国的初中生乃至高中生的物理成绩普遍较差，大多数学生厌倦物理这一门学科，究其根本，就是在刚开始接触物理时没有养成物理思维。如何在物理教学中进行启蒙和兴趣教学成为每一个初中教师应思考和解决的当务之急。

一、让学生正确地认识物理及增强教学的趣味性

初中生厌倦物理，物理成绩不好的一个重要原因就是无法正确地认识物理这一门学科以及缺乏自信。因而初中物理教师在物理教学的一开始就应该向学生解释物理的本质，即研究自然的现象和规律。同时注意培养学生的学习信心，让学生敢于发现和探索物理问题，从而实现较好的启蒙。物理的课堂教学效果对初中生能否学好物理有着关键的作用，教师通过眼神、言语、动作等各方面来引发学生主动地参与到课堂学习中，从而让学生在课堂上较好地掌握相应的物理知识。兴趣教学的方式有很多，其最重要的一点是吸引学生的目光并引起学生的兴趣。物理教师在进行新知识的教学时，向学生介绍与知识点相关的科学家便是一个较好的教学方式。每一个物理知识点的背后都有着一位杰出的物理学家，初中生通过听取科学家的故事能够有效地提高学习的积极

性。如在教授牛顿三大定律时，便可以向学生讲述牛顿伟大的一生并对物理所作出的杰出贡献。牛顿出生于一个贫苦的家庭，在年轻时便发现了万有引力定律以及光的折射定理。因为他强烈的求知欲、敏锐的观察力以及自身不断地努力最终为物理的发展和进步作出了永垂不朽的贡献。通过讲述科学家的事迹来吸引学生的目光，提高初中生的课堂参与度，激发学生对学习物理的兴趣，再巧妙地接入所要教学的知识，从而有效地提高学生的课堂参与度。通过这种方式，一方面让学生感受到学习物理的魅力，让学生热爱物理，另一方面能够激励他们向物理学家学习，敢于发现并解决问题，敢于探索物理规律，塑造良好的性格和行为习惯。教师再进行有意识的引导，培养学生的物理思维。学生通过课堂的学习，掌握物理知识和物理原理，从而解释生活中的物理现象，让学生认识到物理的学习对于实际生活是有帮助的，使得学生提高对学习物理的兴趣。

二、通过物理实验进行兴趣教学

物理的实验教学对于初中生的物理启蒙有着重要的意义。物理是一门以实验为基础的学科，任何物理公式定理的提出，都经过了大量的实验验证。物理具有极高的抽象性和逻辑性。物理规律是看不见摸不着的，它要依靠学生的想象力来描绘并感受。因而注重实验教学，让学生通过自身的实际操作来得出相应的物理规律便非常重要。在很多初中，物理教学都是通过老师单方面地在课堂上教授物理知识，学生很少有机会去做实验，这样便违背了兴趣教学的初衷。这样的教学方式只会大大地增加物理的枯燥性，既无法引起学生的兴趣，也无法达到预期的教学目标。学生亲眼看到物理现象，易于学生接受新的物理知识并掌握得更为牢固。初中生对世界非常好奇，对于新的事物总是敢于尝试，对于做物理实验充满着新鲜感，有着极大的兴趣和积极性。例如在教授压强的相关知识时，可以让学生亲自做著名的马德堡半球实验，从而让学生亲身体验压强的力量。在教授凸透镜成像原理的相关知识时，可以让学生在实验室动手制作凸透镜并分析凸透镜的成像原理，让学生在实验中掌握相关物理知识。做物理实验会使学生为了明白实验原理解释实验现象而主动地学习相关的物理知识。学生在实验中总结出物理规律，不仅有利于学生对物理概念的认识且能够让学生深化记忆。学生在经过一系列的实验操作后得出物理结论，能够有效增强学生对学习物理的信心并提高对物理学习的兴趣。

三、引入生活元素进行兴趣教学

教师通过教学艺术让学生主动地参与到课堂学习中，提高课堂的互动性。教师应根据学生的爱好、教学需求、知识特点以及其他因素有针对性地切入到物理教学，将学生的注意力牢牢地控制在课堂。教师在物理教学中加入生活元素能显著提高物理教学的趣味性。通过引入生活中的物理现象，便于学生对物理的学习和理解。通过引入实际情景，将抽象的物理规律和乏味的物理知识融入情景中，让学生融入情景并解决情景中的问题来感受到规律和掌握所涉及的物理知识。例如：在教授静电这一内容时，可以从身边的现象入手，如让学生们思考在我们日常生活中有哪些现象是静电造成的？静电是如何产生的？雷电是如何产生的？让学生思考并解释生活中的物理现象。又比如在学习摩擦力时，让同学们分析人在行走时的摩擦力方向？在这样简单又常见的生活情景中，让学生们知道生活中处处都蕴含着物理规律。学生认真地观察并解释生活中的物理现象便能将物理知识自然而然地掌握好。通过简单的生活情境引起学生的好奇，激发学生对学习物理的

兴趣。

初中物理启蒙以及兴趣教学对学生今后的物理学习有着重要的作用，好的物理启蒙将引领学生走向学习物理的道路。初中教师应做好物理启蒙教育以及兴趣教学，从而培养出高素质的物理人才。

参考文献：

[1]陈细军.浅谈初中物理教学中的启蒙和兴趣教学[J].物理周刊，2016（36）.

[2]孟卫军.浅谈初中物理启蒙教学策略[J].课程教育研究，2016（21）：98.