提高初二语文作文教学水平的有效途径

刘志丹

摘 要：“如何提高初二语文作文教学水平？”这是初二语文教师一直探究的主要课题之一。基于此，以初中二年级作文教学为例，从牵手阅读添彩作文，联系生活丰富作文两个方面对这一课题进行了如下阐述，以期给广大语文教师起到抛砖引玉的作用。

关键词：作文教学；语文；途径

一、牵手阅读，“添彩”作文

作文与阅读犹如鸟儿的一双翅膀，是不可分离的，也不能分割的，否则，学生就无法在知识的天空中自由自在地飞翔。基于此，教师在开展初二作文教学活动的过程中需要引导学生把在课内外阅读中所学到的写作手法融入自己的作文中，使之为自己的作文增光添彩。

例如，在开展以“三春晖，父母恩”为话题的写作训练时，教师就可以运用这样的教学方法。教师先引导学生回忆已学过的与“父爱、母爱”有关的课文，并让他们说一说这些课文运用了哪些写作手法。以《背影》这篇课文为例，教师让学生进行写作之前就可以引导他们回忆《背影》这篇课文的写作手法。教师对学生说：“同学们，咱们已经学习了《背影》这篇课文，下面，请你们回忆一下这篇课文的写作手法，看看我们可以把哪些手法应用到自己的作文中？”有的学生说：“朱自清先生在写这篇课文的时候，运用了多种抒情方法，这些抒情手法的综合运用把作者对父亲的感恩之情淋漓尽致地表达了出来。”有的学生说：“这篇课文运用了白描的手法，虽然课文语言较为简朴，却仍能把父子之间深厚的情感充分地表达出来。”有的学生说：“当我读了这篇课文后，我学习到了很多实用的写作手法，这些写作手法可以使我的作文具有闪光点。”接下来，教师对学生说：“你们说得很好，下面，请同学们仿照这篇课文的写作手法写一个小片段，来表达自己对父母的感恩之情。”由于全班同学都掌握了一定的写作手法，因而他们在写这个作文片段的时候就有了写作的灵感与思路。于是，全班同学纷纷围绕这个话题用笔抒发自己对父母的感恩之情。在这次的写作教学中，教师并没有让学生凭空地说出写作手法，而是给他们指明了一个方向，让他们按照这个方向寻找写作的手法。于是，学生在写作时就会有“法”可依，不会出现没有写作思路的问题，此外，他们也能利用这些写作手法把自己对父母的真挚情感充分地表达出来。如此一来，可以帮助学生在阅读与作文之间架起一座

桥梁。

二、联系生活，“丰富”作文

生活是一个蕴含着丰富自然资源以及人文资源的宝库。走进丰富多彩的生活，我们可以观赏到草长莺飞、生机盎然的美丽春景；可以欣赏到布满池塘的朵朵荷花以及翠色欲滴的片片荷叶；还可以欣赏到洁白似雪的朵朵棉花、鲜红似火的片片楓叶以及飘逸如蝶的落叶；还可以置身于冰天雪地的“童话世界”、醉心于洁白美丽的纷纷白雪。这朵花、那片叶、这只鸟、那捧雪等自然景观，都可以走进学生的作文中。与此同时，我们还可以看到诸多感人的场景：一位爸爸用雨伞为孩子遮雨，自己却被淋透；一位戴着红领巾的小学生把摔倒在路上的老奶奶轻轻地扶了起来。可以说，生活中不仅有丰富多彩的自然美景，还有感人落泪的真实场景。基于此，教师在写作教学过程中应引导学生联系自己的生活实际，使他们从生活中捕捉写作素材。

比如，在开展“我和××的亲密接触”这个话题的写作训练时，教师就可以引导学生联系生活实际来进行写作。首先，教师以学生的写作水平为参考，以“合作、互动”为原则把全班学生分成了几个写作小组，并对学生说：“同学们，这次的作文话题是：我和××的亲密接触，既然是亲密接触，那么这就需要你们联系自己的生活经历，这样才能写出真情实感来。下面，请同学们在小组内部把自己的想法分享给组内的其他成员。”在讨论的过程中，有的学生说：“因为我在生活中，欣赏过很多优秀的美术作品，所以，我的题目是我和美术作品的亲密接触。”有的学生说：“我在生活中欣赏过很多美丽的蝴蝶，所以，我的题目是我和蝴蝶的亲密接触。”还有的学生说：“我会打开一条时间线来写这篇作文，如春夏秋冬这条时间线，我会写到在春天盛开的月季花、在夏天盛开的荷花、在秋天盛开的菊花以及在冬天盛开的梅花，并且这些花都是我在生活中见过的。”等小组讨论结束后，教师对学生说：“刚才，你们已通过回忆自己生活经历的方式对本次的写作话题在小组内部进行了讨论与交流，下面，请同学们趁热打铁，把自己的所思所想用文字与语言写下来吧。”在这次的写作训练中，教师没有让学生凭空捏造写作素材，而是引导学生联系自己的实际生活来构思作文，这样一来，不仅有利于引发学生的生活体验以及情感共鸣，还有利于调动他们写作的积极性与主动性。

总之，在开展初二语文作文教学活动的过程中，教师应把写作教学与阅读教学有效地融合起来，引导学生把在阅读中学习到的写作手法灵活地应用到写作之中，还要引导学生联系自己的生活经历，从生活中捕捉写作的素材。如此一来，初二作文教学将会变得更加别开生面，精彩高效。

参考文献：

[1]范茂斌.提高初中语文作文教学的有效性研究[J].考试周刊，2017（3）.

[2]廖秀平.提高农村初中作文教学的有效性策略研究[J].中学教学参考，2016（10）.