刍议微课在初中语文教学中的合理运用

张国铎

摘 要：科学发展的日行千里促使互联网技术如春风一般融入生活的方方面面，体现于教育领域则是为教学创新和深入提供了更多先进的教学工具和教学技术。以教学工具为例，各种多媒体技术的使用促使教育教学改革乘上快速列车，与现代化理念相结合，较大改变了教学新貌，绘出教育新蓝图。内容以微课在语文教学中的运用为例，简要分析微课在目前的使用情况，提出合理运用的简要方法，以期对教学有所帮助。

关键词：初中语文；微课教學；运用方法

微型视频网络在线课程，简称微课，是如今教学中常用的辅助工具，主要是指运用科学技术呈现教学所需要的多种整合型资源，核心是教学视频片段，同时可以延伸出教学反思、课后练习等辅助资源。微课以其不可小觑的优势颠覆了传统教学资源形式的单一性，受到师生的好评。微课教学作为一种新型的教学模式和学习方式，解决了课堂教学的地域、时间限制，能够根据教学内容创设更符合要求的教学情境、以富有感染力的音效、丰富多彩的的图片、视频片段等改变了过去教师口头传授的模式，能够立体性地帮助学生根据微课更深层次地把握课文内容、理解作者写作立意，从而提高教学效益。

同其他科目一般，语文教学中运用微课教学也很多，但科技是一把双刃剑，信息全面多样快速是其优点但也是其缺点，我们在看到微课给教学带来便利的同时，通过实地调研也发现了运用微课产生的教学问题，这些问题长期存在会一定程度上改变微课在教学使用中的初衷，需要引起足够重视。

一、微课教学中存在的问题

1.内容针对性不强

微课之所以“微”，主要指视频内容短小精悍，内容直击重点，在较短时间内体现重点知识，能够帮助学生快速解决疑难。但从实际制作结果来看，教学中部分微课内容还远远做不到这一点。深究原因，是因为初中语文教学内容丰富，可挖掘、可延伸的资源数不胜数，语文老师制作微课时会在不经意中拓展较多课外知识，忽略课堂教学目标，而学生的注意力也容易被视频的精美画面转移，难以从众多资源中捕捉需要学习的内容。这样的微课效果微乎其微，与教学初衷背道而驰。

2.技术有待提高

部分教师由于没有系统学习计算机知识，加之没有花精力专门研究微课的制作，导致制作结果不符合教学要求，多是PPT的转化内容，做不到形式多样，课堂上花费时间看视频但解决不了问题，而且中途还可能出现播放问题，在这种情况下使用微课甚至比不上使用传统教学方法。

上述内容是各地使用微课教学存在的共性问题，为真正体现微课对教学的作用，需要教者正确看待微课的教学作用，积极思考在语文教学中合理有效使用微课的方法，笔者简述三种合理引用微课的方法，供大家参考：

二、合理有效利用微课的方法

1.深入分析教学内容，体现详略得当

语文教学的特色之一是文本内容寓意丰富，可挖掘性强。语文教师在备课中要抓准教学重难点，以此为中心向外辐射，抓好手中的“风筝线”，在微课程视角下积极整合教学资源，做到重难点突出、目标定位准确，让学生在微课展示中体会文章写作目的，把握作者思想。这部分内容要做到“详”，教师指导深挖作品内涵，理解深刻的道理。如此，在完成课堂教学目标后如果还有时间，可以再播放拓展知识微课，拓宽学生知识面，积累课外阅读，如此错落有致，才能体现出微课在教学中应有的作用。

2.积极参加微课大赛，提高制作水平

为了检验教师教学成果，学校一般会定期举办业务大赛，其中微课大赛是主要项目之一。部分老师由于工作繁忙或技术不精，体现出“重在参与”的消极态度。殊不知在这样的比赛中，一方面可以看到高水平的作品，以便请教其他老师技术方面的问题，另一方面也能督促自己学习新知识，提高制作水平。学校也可以聘请相关专业技术人员定时传授教师技术，使微课不仅在比赛中能光彩夺目，更重要的是服务于教学。

三、善于进行课后反思，做到灵活合理应用

微课作为教学的辅助工具，但不是必要工具，教师在课后要善于反思，对多种教学方式进行对比，观察运用微课的效果如何，不能为用而用。初中语文教学内容形式多样，并不是所有体裁都适用微课教学，有的内容反而需要沿用传统教学方式。例如，部分文言文内容寓意深刻，需要在反复吟诵、揣摩中吃透，教师要引导学生多阅读、多感悟、多思考，逐字逐句推敲作者的思想，走到学生中间共同讨论当时的写作背景，思考作品成为传世经典的原因。微课可以直观展示问题的答案和原因，但是无法代替这样的师生活动，它无法表现出思想交流碰撞出的火花多么绚烂，无法体现灵感突现的惊喜。所以，微课要常用，也要慎用，教师要运用它来把握课堂全局，而不是让它主宰课堂。

利用信息技术优化课堂教学是当下教学的趋势，作为初中语文教师，要根据实际教学情况，于大流中把握主流。在提高教学信息水平的同时，认真分析微课的作用，撷取其优，在此基础上创新教学方法，优化教学手段，注重与学生的学习实际相结合，努力培养学生科学的语文学习方法，改变以往学生谈“语文”色变的局面，打破学习语文的瓶颈，做到提高学生语文成绩的同时培养学生良好的语文人文素养。

参考文献：

[1]吴莹.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].中学语文（大语文论坛旬刊），2015（36）.

[2]季小红.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].语文天地（初中版），2016（3）.