浅析情境教学法在初中英语教学中的应用

向美

摘 要：英语情境教学法主要是学生通过教师创设的语言学习环境，通过亲身体验、参与、合作与交流，从而达到提高学生语言综合运用能力的方法。这种方法在英语学习中有着非常重要的意义。在初中英语教学中，教师可以通过播放音乐、角色扮演、展示图画等方法来创设语言学习环境，营造良好的语言学习环境，激发学生的学习兴趣。

关键词：情境教学法；初中英语；应用

英语是一种语言，语言的学习目的是用来交流信息。而我们在英语教学过程中往往缺乏这样的英语环境，所以造成了很多学生把英语语言的学习看作是一种学习负担，只是单纯地去背诵单词或句型，甚至有的把英语学成了“哑巴”英语，不能用英语进行交流。因此，在英语教学过程中，教师要努力为学生创造一个良好的语言学习环境，让学生在亲身体验和参与活动中达到语言学习与交流的目的。

一、情境教学法在初中英语教学中的应用意义

情境教学法可以让学生置身于英语环境中，让学生的思想和言行有机地结合起来，教师可以把教学内容更直接、更生动形象地展示在学生面前。英语情境教学方法的意义主要体现在以下两个方面：

（一）能够为学生营造良好的英语学习氛围

英语学习需要一个良好的语言环境。情境教学可以让学生在听、说上融为一体，听说结合，使学生有身临其境的感受，也能锻炼学生的英语思维，有利于培养学生的语感。为一些对话语篇材料创设情境能让学生更好地理解文章内容，加深对知识的理解，在语境中巩固知识，从而让学生的知识水平和能力水平同时得到提高。

（二）能够让师生之间的关系更加和谐融洽

师生之间融洽和谐的关系会让教学工作顺利进行下去，可以提高课堂效率，培养良好的师生感情，正所谓“亲其师，信其道”。在英语情境创设中，教师和学生之间是平等的关系，平等的关系有助于师生之间的交流。在学生遇到问题时，教师以平等的朋友身份帮助学生解决，相对于课堂上的师生关系来说，学生更容易接受。有了和谐的师生关系，教师可以更好地帮助学生完成学习任务，解除疑惑。

二、情境教学法在初中英语教学中的应用策略

为了给学生创设一个良好的语言环境，教师要利用各种辅助教学的工具和手段，最大限度地激发学生的听觉和视觉，在情境中激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在课堂上我们可以利用以下几种方式来创设教学情境。

（一）播放音乐渲染情境，营造良好的课堂氛围

音乐是深受学生喜爱的，教师可以抓住这一关键时机，在课前导入环节引入音乐。在上课开始前可以组织学生学唱英文歌曲，营造良好的英语学习氛围，调动学生学习的兴趣。英语歌曲需要教师精心挑选，可以选择一些和单元话题有关的歌曲来让学生学习，这样既有利于培养学生的学习兴趣，又有利于课堂气氛的活跃。另外，在英语歌曲的欣赏和学习过程中，学生还可以接触到一些新的语言词汇，在学生开口跟唱英语歌曲的过程中，又加强了学生英语口语的练习，真正做到让学生在玩中学，让学生体会到学习的乐趣。

（二）角色扮演体会情境，激发学生的学习兴趣

初中生活泼好动，表现欲望强烈，我们要充分利用学生的这一特点，给学生在课堂上分角色表演对话的机会，激发学生的学习兴趣。教师为学生创设不同的场景，让学生在表演的过程中，把单元话题的重点词汇和词组句型通过语言的形式表达出来，复习巩固了所学知识。学生要想在角色扮演的过程中表现优秀，课下就要把课本中的知识进行熟练背诵，把知识内化，这样也培养了学生自主学习的能力。在学生表演过程中，需要学生与学生之间配合默契，这就需要学生在课下多多合作，对于对话表演过程中的问题进行切磋，在潜移默化中培养了学生的合作学习的习惯。由此可见，在角色扮演体会情境学习中，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的自主学习和合作学习的能力，对英语课堂教学有很大的帮助。

（三）展示图画再现情境，调动学生学习的积极性

利用图片创设英语情境也是一种有效的方法。教师要给学生充足的时间进行准备，要求教师对教材进行精准把握，了解授课进度，对学生设计图片提出具体的要求。比如：要求学生利用图片进行课文复述，在制作图片时可以利用简笔画，也可以根据学生自己的情况来绘制图画，图画内容要和课文相符，在图画的下面或背面列出复述所用到的单词和短语，指导学生总结中心内容。在课堂上，教师要求学生进行复述展示，有了图片的辅助作用，复述难度降低了，学生可以完成复述任务，可以体会到成功的快乐。这种成功的快乐可以激發学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性。

综上所述，英语情境教学法在初中英语课堂教学中起着积极的作用，我们要充分利用歌曲、视频、网络等各种教学辅助手段，为学生创设更多的贴近生活实际的语言环境，让英语成为学生与人交流的语言，而不是一种死板的知识，让英语课堂成为快乐的语言学习的课堂。

参考文献：

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