初中语文群文阅读教学探究

武野

摘 要：群文阅读能够有效拓宽学生的阅读范圍，提高学生的阅读能力，有效提高语文教学效果。结合初中语文群文阅读教学实践，研究了群文阅读的内涵和意义，分析了初中语文群文阅读教学中存在的问题，探讨了群文阅读教学的实施策略。

关键词：初中；语文教学；群文阅读

群文阅读教学是围绕中心话题来选择数篇文章，通过教师的指导针对话题开展阅读并实现一定教学目标的教学过程。在群文阅读中，话题是阅读的核心，多篇文章是阅读的载体。通常，一组群文要围绕总话题开展分析和讨论，总话题还可以分为几个小话题，话题内容一般是开放性的，教师应指导学生对话题进行积极的分析和交流，促使学生形成对于文章内容的个性化思考，大胆发表自己的观点和看法。由于阅读的文章是由数篇文章构成的分散性内容，教师要根据话题需要对文章进行整合，帮助学生从整体上把握群文阅读的中心内容，建立起系统完整的知识结构。

一、初中群文阅读教学现状

由于网络信息技术的迅速发展，当代社会的知识获取呈现明显的“碎片化”特征。在初中生群体中，学生的阅读内容基本以语文教材为主，课外阅读范围狭窄，阅读量偏少，不利于学生语文知识体系的构建和思维能力的发展。而群文阅读教学恰好能弥补这一缺陷，在一定程度上拓展学生的阅读范围，通过选择教材相关篇目开展群文阅读能够形成系统化的知识结构，指导学生有效收集、分析和运用阅读内容，不断增加语言积累，提高语文素养，为语文教学提供有益的借鉴和弥补作用。但是由于群文阅读目前尚未形成统一规范的实施方法，在教学实践中仍然存在一定的问题。一是教师没有建立群文教学意识，阅读教学仍以单篇阅读为主。长期以来，语文阅读教学都是针对单个篇章的解读，语文教师对于群文阅读教学没有形成深刻的认识。二是教师对于群文教学运用能力较差，没有真正整合不同篇章中的知识内容，对群文阅读进行整合研究，因此不能充分发挥群文教学的优势。三是缺乏群文阅读的评价办法，很多教师仍然以考试和练习的方式来检查学生的阅读效果，不能真正反映对于群文阅读的反馈。

二、初中语文群文阅读教学策略

（一）结合教材内容选择群文话题

群文阅读教学应当围绕特定话题来展开，因此围绕话题来选择阅读文章是基础。语文教师要改变过去单篇教学模式，按照语文教材中涉及的话题内容来重新组合文本，使单独的文本能够以逻辑化的方式呈现出来，围绕中心话题来开展阅读教学。首先教师要对教材内容有一个全面、整体的把握，并按照不同的阅读层面和角度来设定其中的话题内容。其次教师要准确了解学生的兴趣爱好、思想动态、阅读基础等情况，根据学生的实际阅读水平来选择组成群文的篇章内容，使群文阅读教学能够符合学生的喜好，调动学生的阅读兴趣。再次适当拓展学生的阅读范围，综合教材和课外阅读书籍，让学生接触特定话题范围内的不同内容，提高学生的语言积累和阅读能力。

（二）整合文本内容呈现结构化知识

群文阅读虽然是由不同的文章组成，但大都具有相似性内容或主题。在教学过程中，教师要围绕话题设定整合文本内容，使其中的知识能够形成逻辑化的知识体系，改变以往单一的阅读模式，使学生能够整体把握不同的知识点，建立知识之间的逻辑关系。首先教师要指导学生分别阅读文章，按照由浅及深、由简到难的原则循序渐进地展现群文内容。其次要引导学生仔细分析其中的文章内容、文章结构，并比较不同文章之间的异同，对于其中的知识点形成结构化认识。第三根据既定话题提炼不同文章的中心内容，组织学生对群文阅读内容进行分析和讨论，总结归纳其中的语言知识。

（三）深入挖掘群文价值实现群文横向联系

群文阅读要注重挖掘文本的内涵所在，通过把握不同文本之间的内在联系来构建整体化的群文价值，提高学生对于文本的整合、理解和吸收能力。一方面教师要善于引导学生思考，通过设置启发性问题，使学生深入探究文本，形成对于文本内涵的准确把握和整体理解；另一方面教师要善于激发学生的认知冲突，通过对比分析、交流讨论来激发学生的思维活力，使学生原有的认知结构与学习文本产生碰撞，引导学生进行辩证分析。

（四）采用多样化阅读方法探究文本内涵

在群文阅读中，教师还应对学生的阅读方法进行具体指导，逐步提高学生的阅读理解能力和归纳总结能力。首先，应准确把握阅读时机，针对学生学习心理的变化采取不同的阅读方法，使学生能够保持浓厚的阅读兴趣，收到较好的教学效果。例如对于对话内容可以让学生进行分角色朗读，通过仔细揣摩人物的心理特点来理解语言内涵。其次指导学生开展课堂阅读活动，使阅读形式不拘一格，能够较好地调动学生学习兴趣。第三要注重比较阅读的运用，在学习过程中将群文联系起来，由此及彼，全面阐释话题内涵。

总之，群文阅读为初中语文阅读教学提供了一个全新的视

角，能够有效整合教学内容、拓宽学生的阅读视野，从而促进学生阅读理解能力的提高。语文教师要针对具体情况采取个性化的群文阅读策略，真正实现语文教学效果的提升。

参考文献：

[1]王楠.初中语文群文阅读教学研究[D].洛阳师范学院，2017.

[2]柏亚群.初中语文群文阅读教学研究[D].南京师范大学，2017.