分析情感管理在幼儿园管理中的运用

吕亚琴

摘 要：幼儿教育在我国教育体系中是非常重要的一部分。为提高幼儿园管理工作的水平和质量，为学龄前儿童营造轻松、愉快的学习环境和成长环境，一种新型的管理方法：情感管理，受到当前很多幼儿园的广泛应用。情感管理要求管理者在与员工交流时态度真诚、热情，使工作氛围变得轻松和谐。由于幼师队伍中女性占的比重较大，这一管理方式可以让女教师的心理需求得到满足，提高管理工作的效率。

关键词：情感管理 幼儿园管理 运用

引言

幼儿教师需要耐心地指导幼儿，并非是靠惩罚来达成教育管理目标。这主要是因为受到惩罚的幼儿会感觉到难堪，逐渐隐藏自己的错误，由于自我概念水平较低，再加上无法形成内部的控制，这样就很难解决今后所遇到的问题。所以，在实际的教学中，教师如果能够融入情感艺术，无论是对于班级管理，还是对于幼儿的发展都是极为重要的。[1]

一、情感管理概述

情感管理，指的是管理者在管理工作中投入情感，用真挚的情感与幼教老师进行沟通，站在幼教老师的角度考虑问题，满足幼教老师的真正需求，从而提高幼儿园的管理水平，帮助幼儿园实现教学目的，促进整个幼儿园的教学发展。幼儿园有自身的教学目标和管理目标，幼教老师又有着从自身教育便利角度出发的个人心理目标，管理者要协调幼儿园与教师的目标，让教师在幼儿园目标的指引下，實现教学目的。情感管理讲求以人为本，尊重每位幼教老师的尊严，承认每位幼教老师的价值，帮助幼教老师，也就是帮助幼儿园自己。让幼儿园的每位幼教老师都能体验到工作在幼儿园中的快乐，推动了幼儿园总体管理目标和教学目标的实现。[2]

二、情感管理在幼儿园管理当中的具体实施策略

1.以幼儿园整体发展为核心，树立正确的幼儿园教学理念

我国幼儿园数量随着生人出口数量的不断增加而快速增长，越来越多的幼儿园面临着生存和发展的巨大挑战，只有以幼儿园整体发展为核心，鼓励教师提高自身素质，并且树立正确的幼儿园教学理念，才能在竞争激烈的幼儿教育市场占有一席之地。

2.积极与教师交流

幼儿园管理者也应该与幼儿教师保持良好的沟通。幼儿教师作为幼儿教学活动的主要引导者，在工作和生活中面临的压力较大。幼儿教师在工作中常常会因为幼儿年龄较小而无法顺利开展教学工作，由于工作的特殊性，也要时常跟幼儿家长保持联系，所以很多幼儿教师心理压力较大。在这种情况下，如果幼儿园管理者不能及时跟幼儿教师积极交流，为幼儿教师分担一些工作上的困难，就会导致人心涣散，不利于幼儿教育管理。幼儿园管理者在调整工作方向时，也应该多听从幼儿教师的建议，采用民主的方式，制定出最适合整个幼儿教育发展的方针政策。

3.给予教师工作支持和尊重，管理工作坚持以人为本

“以人为本”是党十六届三中全会提出的重要理念，在当前我国各行各业都得到了落实和发展。在幼儿园的管理工作中，更应该将“以人文本”作为核心，利用情感管理方法对幼儿园教师进行管理。但在当前我国大多数幼儿园中仍然采取依照法律法规严格管理的方式，忽略园内教师的内心想法，这对幼儿园的整体发展起到消极作用，园长应以以人为本的思想来对待和管理幼儿园教师，对园内教师给予关怀和帮助，多鼓励和赞美教师，增加她们的自信心。与教师的有效沟通，对幼儿园管理工作是非常重要的，每个教师都参与到幼儿园的管理工作中才能更好的推动幼儿园整体发展。

4.融入情感，发挥心理暗示的积极作用。

对于幼儿的行为以及心理来说，暗示能够产生积极的影响作用。如，对于人的潜力挖掘。曾经有人进行这样的实验，由两个小组的幼儿分别聆听一段音乐。第一组，教师事先准备了音乐以及美丽的图画。但是第二小组是直接聆听，没有任何事前的准备。等待听完之后，让小组内的幼儿描述一下自己的想法。结果却是第一组的幼儿描绘的画面更加形象生动，第二小组的幼儿只能够很少地进行画面描述，甚至个别幼儿的描述还带有一定的忧伤色彩。这就说明，暗示对于幼儿的思维有一定的影响作用。心理学认为，不同的幼儿，其倾向会有所差异，但是都会对自己的地位进行不自觉的维护，也不愿意他人控制与干涉。就这一点来看，暗示能发挥的作用是非常大的。如，在组织幼儿午睡的时候，如果教师只用简单的话语直接要求幼儿去睡觉，要求其闭上眼睛，是很难见到成效的，有可能还会让幼儿更加兴奋，毫无睡意。不过，曾经有人做过这样一个实验：在幼儿临睡的时候，给他讲一个故事：有一天，小老虎想要出去玩。但是它妈妈对他说，其余的小朋友都睡觉了。但是小老虎不相信，就去森林走了一圈儿。它却看到小猫睡觉了、小狗睡觉了，睡觉了、睡觉了，他们都闭上了眼睛。小老虎想，妈妈说得对，我也想睡觉了。于是，他……在讲故事的时候，可以选择一种疲倦的声音，不断地重复“闭眼”与“睡觉”等，并且声音逐渐地减弱，再配上讲故事的时候，不断地打呵欠。如此，在一定时间之后，幼儿就真的睡着了。

5.营造融洽团结的氛围

环境对一个人的影响是不可更改的，尤其是工作环境。为了确保情感管理在幼儿教育中顺利实施，为幼儿教师营造一个容融洽团结的气氛也是非常重要的。一个宽松的工作环境能够激发幼儿教师的创造力和想象力，也能激发幼儿教师对教学工作的热爱与生活的热情。在幼儿教育过程中，幼儿园可以开展一系列活动，增进教师和幼儿之间的感情，使大家在活动中提高动手能力，感受到来自一个大家庭的温暖与关怀。良好的生活学习环境能够大大提高幼儿教师的工作效率，对幼儿学习能力也有显著的提升效果。

结语

幼儿园教育就是素质教育的重要基础，开展幼儿园班级管理所取得的工作效果，会直接影响幼儿的身心发展。虽然幼儿园的班级管理工作看起来非常的零碎，但是教师只要懂得利用自身的管理水平，配合情感的融入，从整体上进行协调管理，能够关注幼儿的心理，真正走进幼儿这一小群体，就一定能够帮助幼儿释放天性，助力幼儿的全面发展。

参考文献

[1]白宇.情感管理在幼儿园管理中的运用探讨[J].科教导刊（下旬），2016（11）：130.

[2]王铎.幼儿园班内教师合作素质研究[D].延边大学，2016：123.