农村幼儿养成教育研究之路的探索

李荣芳

摘 要：教育是什么？这是值得大家深思的问题。其实，简单的一句话，所谓教育就是要从小养成良好的习惯。养成教育虽然不是教育中最重要的一部分，但它是教育中最基础的部分，同时它也是教育中“质”的指标。一个人的行为准则是检验他的教育水平的必经之路，所以来说，好的教育才能使幼儿成为言行一致的人。

关键词：农村幼儿 养成教育 探究途径

一、加强教师对农村幼儿养成教育的重要性

“养成教育”即指幼儿從小培养良好的行为习惯的教育，俗语说“三岁看大，七岁看老”，学前教育对人的一生有着非常重要的影响。当今的中国正在逐渐成为世界强国，提高中华民族的国民素质，不仅要搞好高等教育，更要重视幼儿教育，尤其是广大农村幼儿的养成教育，毕竟我国大部分人口在农村。学前教育是人的一生当中最基础，最重要的时刻，从小打好基础，才能使幼儿在成长过程中知行合一。做好农村幼儿的养成教育，实现城乡教育的无缝对接，是我们基层教育工作者的一项长期而艰巨的任务，是基础教育的基础，因为，“养成教育”是提高幼儿自身素质的关键性因素，它是一个人成长成材过程的启蒙教育。只有搞好农村幼儿的养成，才能提高整个民族的综合素质。[1]

二、抓住各种习惯的培养

1.教师重视过程管理

卫生习惯的养成是幼儿素质教育中重要的内容，同时，培养良好的卫生习惯对于提高一个人的文明素质是十分重要的。由于农村幼儿的生活的差异，教师要从孩子平时的一些小习惯入手给学生树立养成良好习惯的榜样。首先，教师要让幼儿知道什么是可以做的，什么是不可以做的，哪些是卫生的，哪些是不卫生的，让孩子知道养成良好习惯所带来的好处。幼儿阶段，他们的卫生意识浅薄，尤其是农村家长的不良习惯，使得孩子往往不知道应该如何做，如何形成良好的卫生习惯，这时候就需要教师发挥其引导作用，哪怕是小事，都要从身边一点一滴做起。在教授幼儿生活知识的同时，教授他们不能随地吐痰，不能随地扔垃圾，不大声喧哗，整洁有序等。[2]

2.良好习惯的养成

现如今，社会上都是独生子女居多，他们在家一般都是过着衣来伸手，饭来张口的生活，农村幼儿也不例外。他们每天都处在父母精心地照顾下，性格难免有些任性。加上一些父母整日忙着农活，这就导致了他们对孩子生活习惯细节的忽视，并且在一些日常生活礼仪教育上存在一定的缺失，这让孩子对于一些好的生活习惯一窍不懂。为了改变这一现象，这就需要农村幼儿园教师对幼儿的生活习惯进行逐一指导改善。教师可以在班级上对幼儿进行激励机制，例如，在幼儿回答问题的时候，采用奖励，回答对一个问题奖励一个笑脸，一片掌声，一个拥抱等，并且，对回答错了的幼儿进行积极鼓励，这样不仅激发了幼儿们回答问题的积极性，也大大改善了农村幼儿不敢说话的现象，而且形成了良好的课堂氛围。

3.文明礼貌习惯的养成

幼儿阶段是一个各项思想都不成熟的阶段，他们年龄小，接受新的事物迅速，此时是养成良好习惯的最佳时机。所以，教师在教育过程中要以身作则，在幼儿幼小的心灵上种下一片文明的种子，教师在教授礼貌的时候为了让幼儿们更加清楚了解还可以加入一些小事例，如古代就有一个这样的小故事，一个男人在陌生的城镇迷路了，遇到一个老爷爷，一把挡在老爷爷面前，大声地吼道“老头，这离XX还有多远？”老爷爷平静地望着他“无礼（五里）。”于是那个男人往前走了五里，但是仍没看到目的地。这时他明白了，原来此“无礼”非彼“五里”。没有尊重别人，想要得到别人的尊重是很难的，所以，文明礼仪是非常重要的，有时候它决定了你做好一件事的成败。

4.遵守班集体规范的养成

幼儿园中团结协作、互相学习、互相帮助这种美好的品质是幼儿们成长中必不可缺少的。教师应积极培养幼儿的集体性教育，同时幼儿在平时班集体活动中应自觉遵守班集体规范，要配合教师的各项工作，养成有组织性，有纪律性。幼儿对待教师的各项有利于他们的活动要积极参加，同学们之间要相互交流，相互讨论，一起学习，一起游戏，这样课堂不仅是学习的地方，还是同学之间提升友谊的场所。同时，幼儿要自觉遵守班集体规范，要做到按照班集体规范来约束自己，使自己在教室、寝室里在不打扰他人的前提下安静学习，并且积极参加班集体的各种活动。教师可以在幼儿参加各种活动时，对其进行班集体规范性教育，使农村幼儿能够在快乐中学习，并不断完善自己，不断提升自己。

三、配合家长进行养成习惯教育

幼儿园时期是教育最开始的阶段，这个时期，幼儿在家的时间往往多于在学校受教育的时间，农村父母长时间在做农活，对幼儿的照顾相对来说较少。但是幼儿们受来自家庭的影响仍然较大，所以，为了使幼儿的良好习惯得到巩固，家长更应该很好地配合学校教育。以此，幼儿园教师应该与农村家长们保持良好的经常性联系，家长们应该积极与教师进行交流，了解自己幼儿在学校的表现，掌握幼儿在学校中的各种变化，以便采取相应有效的措施。同时，教师在与家长交流幼儿在学校的情况时，还可以把学校的教学理念讲授给农村家长听，以便促使家长按照学校理念要求幼儿，对幼儿进行养成教育，并且提升农村家长自身的素质。只有在养成教育的基础上，才能使幼儿充分受到学校养成教育的熏陶，进一步使农村幼儿在幼儿园中的养成教育得到充分的时效性。

结语

总而言之，良好的养成教育的形成不是一朝一夕的，它是个循序渐进的过程。它需要教师的从小培养，需要幼儿的完美配合，教师对幼儿的教育要不断督促，不厌其烦，必须持之以恒，就如滴水穿石，一点一滴，日积月累，使幼儿的养成教育变成真正的内在教育，让他们在不经意间自觉养成良好的教育行为习惯。农村的幼儿教育是一项长远的教育工作，同时它也是一项艰巨的任务，所以，农村幼儿与教师之间要形成友好的朋友关系，在愉悦的氛围友好相处。农村幼儿的养成教育也要在教师的工作实践中不断摸索，不断学习，不断进步，不断完善，使农村的九年义务教育阶段达到预期目的。

参考文献

[1]张华.幼儿养成教育的实践探索[J].成才之路.2015，（26）.

[2]程为文.农村幼儿养成教育的实践与探索[J].甘肃教育.2013，（18）.

[3]曹霞.幼儿良好习惯养成教育的探索[J].新课程学习（上）.2013，（04）.