微信公众平台在高校安全教育中的实践探索浅析

朱凯　刘远　裴志伟　张玉刚　曹越　李伟

摘 要：安全，是一切社会工作的前提保障。作为社会群体的重要组成部分，高校安全教育对社会的稳定以及国家经济的发展有着重大意义。当前社会新媒体盛行，更多大学生的日常生活与学习均与新媒体存在紧密联系，传统的教学+讲座+会议式的教育模式起效甚微。基于此种情况，积极利用新媒体对大学生进行安全教育，不免是一条新的途径。本文针对目前高校安全教育的现状，结合我校创新实践中心实验室安全教育微信公众平台的构建设想，分析安全教育微信平台的应用优势，以期为广大院校提供参考。

关键词：安全教育 新媒体 微信公众平台

安全，可以说在任何领域都是一项核心关键问题，也是工作得以开展的基本保障前提。近年来，随着国家对中医药的大力扶持，我校作为吉林省省属重点高校，教育经费投入逐步增加，教学和科研规模、水平均有较大层次提高，在获得“国家中西部高校基础能力建设工程”项目、“第一届全国文明校园”等多项殊荣的同时，科技攻关项目日增、大量贵重仪器设备的购置和维护、教学科研任务繁重等，也给学校的教学、科研实验室的安全管理带来了巨大的挑战。如何在新媒体盛行的今天，开展科学有效的安全教育，保障师生的安全健康，保证教学、科研实验正常有序的顺利运行，成为我校建设与管理工作的一项重要课题。

一、高校安全教育的必要性与难点

在教育日益蓬勃发展的今天，高校学生群体的规模愈发壮大，群体的稳定性也愈发不可忽视。近年来时有发生的高校暴力、教学、科研安全事故，也彰显了安全教育的必要性。务实的开展安全教育工作，一方面能够使学生掌握基本的安全知识和必要的安全技能，为提高他们的安全素质、预防事故发生以及面对事故时的应急处置能力奠定扎实的基础；另一方面，也将在他们离开校园后的社会生活和工作中继续潜移默化的发挥作用，对其以后的就业单位来说，能够省去大量的人力、物力和时间培训成本，实现教育由社会到学生再到社会的良性循环[1-2]。在某种程度上来说，成功的高校安全教育体现了教育投资向经济效益的转变，实现了教育成本向经济价值的转变。如何转变安全教育的理念，抓住学生的兴趣，克服传统的安全教育模式在如今新媒体盛行时代下的重重阻碍，是新时代安全教育的首要工作。

二、我校安全教育与新媒体结合的探索

近年来，为响应国家对科学技术发展及对创新型人才的需要，我校新建创新实践中心，用于增强学校科研环境和氛围，培养学生的科研实践素养。随着实验室设备数量不断提升，实验教学内容、科学实验、生产实习活动也日益增多，为避免安全事故的爆发，开展实验室的安全教育是预防各种事故发生、保障实验安全的关键。但由于教学任务的增加，现场安全教育受时间、空间限制较大，导致安全教育知识的抵达率大幅下降。因此，结合新媒体在学生群体中的高应用率特点，我们逐步开始摸索以微信公众平台为载体的新媒体教育平台的开发和应用。

1.安全教育微信公众平台的设置

为了保证中心的正常运转，建立安全工作机制，保证学生系统学习安全知识，养成良好的安全素养和习惯，我们设置了仪器设备信息化培训、实验室准入资格考核、事故模拟应对演练、仪器共享预约等模块。

（1）仪器设备信息化培训

目前，我中心各院系实训室共计百余间，设备总值达六千余万元，能够满足医、药、护等专业的需求，许多设备的使用都有其特定的注意事项，稍有不慎，轻则造成仪器的损坏，带来经济损失，重则造成人员的伤亡。本着安全使用仪器设备和培养专精人才的目的，我们设置了数字信息化培训的模块，以各项仪器负责教师为主导，将正常操作，常见问题录入视频，模拟实验室逃生，学生在观看的过程中，会实时弹出常见操作误区，以及相应仪器故障，并设置模拟应对处理环节，只有完成，方可退出界面。以半游戏的性质调动学生的积极性，加深其对设备运行的原理，操作和问题应对的印象，极大的降低了故障率。

（2）实验室准入资格考核

作为医药类高校，各专业实验室或实习场地中，除了各种各样的仪器设备外，最常见的就是化学药品和试剂，其中不乏易燃易爆、有毒物质。此外，许多化学反应需要在特殊的条件下进行，如高温、高压、强磁、避免剧烈碰撞等。稍有不慎便会发生化学事故，导致人身伤害和财产损失[3]。因此制定常见设备的使用和养护注意事项，常见试剂的储存、使用注意事项等规章制度不可或缺。枯燥的填鸭式教学，无法吸引学生的兴趣，反而浪费大量的培训成本。因此我们将基本制度信息录入平台，吸引学生线上学习并作答，经统计数据后，使其主动学习并掌握知识，并对达标的同学授予准入资格，保证每名进入中心实验室的同学具备良好的安全素养和设备的使用和养护能力。

（3）事故模拟应对演练

近年来，高校学生在教学实践过程中化学灼伤、烫伤、中毒事件以及由于种种原因造成的电击、火灾、爆炸等事故时有发生，轻则影响学生的学习、生活，重则危害学生的生命、健康，甚至影响学校和社会的和谐稳定[4]。因此，除了开展各种预防性知识学习模块外，我们针对常见的化学试剂或有毒气体泄漏、化学火灾、爆炸、触电、排水泄漏等事故额外设置了模拟应对演练模块，利用微信平台视频交互的便捷性，避免了传统模拟演练多数人只是扮演观众的局限性，扩大了培训受众面和培训效率。

结语

作为社会群体的重要组成部分，对高校学生群体开展安全教育的意义是十分重大的。传统模式的受限和效率的低下，决定了创新观念、探索安全教育的新思路，是各大院校务必开展的一项新课题。通过总结目前高校安全教育的难点，以及对我校在实验室安全教育方面同新媒体微信公众平台结合的运行模式和收获的良好效果的介绍，希望能给国内在共同致力于探讨新型安全教育模式的兄弟院校提供借鉴。

参考文献

[1]鲍敏秦，张原.加强高校学生安全教育的必要性及其措施[J].实验技术与管理，2013，30（03）：204-205+217.

[2]宋红胜.高校安全教育微模式的构建与实施[J].产业与科技论坛，2018，17（03）：256-257.

[3]张海峰，张帆，劉一.高校实验室安全教育存在的问题与对策[J].实验技术与管理，2017，34（09）：243-247.

[4]郑永军，徐杉，王鑫，杜慧.高校化学实验室安全教育现状及对策[J].安阳工学院学报，2018，17（02）：117-119.

作者简介

朱凯（1980-），男，硕士，主要从事实验室建设与管理；

通讯作者

李伟（1971-），男，硕士，主要从事实验室建设与管理