如何培养3—6岁幼儿的家庭礼仪教育

欧阳迎春

摘 要：要想从根本上促进幼儿在道德礼仪良好素质的方面获得提高，就要提高对培养幼儿礼仪道德素质重要性的认识。在幼儿礼仪培养中，家庭礼仪的培养在幼儿礼仪的培养过程中具有重要的地位和作用，因此和谐、温馨的精神环境对于幼儿家庭礼仪的教育和培养至关重要，本文针对幼儿家庭礼仪的培养提出了相关的措施和途径，以供家长及老师参考。

关键词：幼儿 家庭礼仪 培养途径

家长是孩子的第一任老师，家庭也自然成为孩子的第一所学校，家庭教育是孩子启蒙教育的伊始，孩子在家庭生活中会受到潜移默化和耳濡目染的影响，幼儿的各种行为习惯和思想意识会对幼儿的成长和生活产生非常大的影响，因此幼儿的家庭礼仪教育具有非常重要的作用。[1]

一、培养幼儿礼仪以及幼儿家庭礼仪的重要性

1.培养幼儿礼仪的重要性

自古以来我国便是礼仪之邦，春秋时期的教育家孔子便已经高度重视礼仪教育，我国的礼仪教育至今已经有几千年的历史。不仅国内，世界各国都十分重视幼儿的利益教育，例如美国大力推定公民教育，而《道德》科目则是韩国的第一教育目标，因此日常生活的重要性以及礼仪规范教育有助于积极培养幼儿高尚的道德情操，也有助于积极培养幼儿优美的仪表和优雅的风度。在幼儿的启蒙教育时期，幼儿在各方面都存在很强的可塑性，因此良好的礼仪教育是幼儿获得良好素质教育的开端，会在幼儿今后的成长中受益一生。

2.在家庭中培养幼儿礼仪的重要性

3到6岁的幼儿在进入幼儿园之前，幼儿的家庭是孩子的第一所学校，家庭在幼儿的教育中起到了不可替代、根深蒂固的作用。家庭是孩子个性释放和理想的生活港湾，在幼儿进入幼儿园学习之前，家庭的礼仪教育是孩子接受学校教育的基础，如果家庭礼仪教育成功了，幼儿将很容易接受幼儿园教育，跟小朋友相处比较融洽，也将帮助孩子更容易的步入社会，更容易被社会所接纳。[2]

二、关于幼儿家庭礼仪知识的介绍

我国的礼仪教育始于雇来的春秋战国期间，《礼记》是最早记录我国礼仪教育的书籍，礼记强调注重身体和容貌的仪表是礼仪教育的开始，然后才是和颜色顺辞令。因此家庭礼仪教育要从孩子的生活细节开始，尤其是3至6岁幼儿已经进入幼儿园学习，更加要加强家庭礼仪教育，使之与幼儿园教育顺利接轨，具体要包括以下几方面的礼仪教育内容：[3]

1.生活日常礼仪

（1）仪表、仪容教育

家庭教育中要悉心教导孩子，注重服装和身体的整洁，一定要讲究卫生，要教导孩子勤洗手，勤剪指甲，要早晚刷牙勤换衣服勤洗澡，饭后漱口等，这些都是3至6岁的幼儿要养成的日常生活礼仪。

（2）举止和行为礼仪教育

古语讲“卧如弓、坐如钟、行如风、站如松”讲的就是人的行为和举止，因此家庭礼仪教育在行为和举止的规范上也要从动作、神态在孩子行、站、坐等方面提出要求。挺身收腹的战力姿态给人倍感精神，端正的坐姿让然觉得十分优美。要间距避免孩子出现塌腰、耸肩和无精打采的不良动作。

（3）注意措辞和言谈

在3至6岁的家庭礼仪教育中要时刻提醒幼儿使用文明礼貌用语，例如要求孩子使用敬语“没关系、对不起、请、谢谢、您好”等尊敬的用语。教育孩子既不能喋喋不休，也不能沉默寡言，要在别人说话的时候学会认真倾听，在没有他人在场的时候，或者未经别人允许不能随便乱翻别人东西。

（4）用餐礼仪教育

在家庭生活中要时刻教育幼儿在就餐、餐前以及餐后的相关用餐礼仪，要教导幼儿正确使用餐具，并且在进餐时保持碗内、地面以及桌面的整洁和干净。并且要求幼儿在公共场所用餐的不能争抢，要让长者先入席，时刻保持与人共餐的礼仪。

2.交往礼仪教育

交往礼仪主要表现在待客与接客，尊敬长辈、做客等这几个方面，第一，待客与接客，当家中来客人时要教导幼儿接待客人，学会将客人迎进房间，给客人安排座位，询问客人喝什么，为客人端茶递水，其中接物品一定要用双手，并且在接待客人时主动与客人交谈。送客时一定要学会挽留客人，例如说“再喝杯茶吧”，并且在送客中要学会与客人使用礼貌用语道别。第二，到亲戚朋友家做客，要教会幼儿注意仪表整洁，可以随带小礼物，不能大声在别人家说话，不能枪占主人的座位，在未经允许的情况下先动食物，并且在离开的时候要学会受感谢的话，例如“谢谢您的款待”，“欢迎您到我家去做客”等等。第三，尊敬长辈，与长辈讲话一定要使用尊称，体贴长辈、听从教导，在有有长辈陪伴的情况下让长辈先行，离开的时候要与长辈打招呼或者告知等。[4]

三、在家庭實施幼儿礼仪教育的措施和途径

1.营造良好礼仪范围，促进家庭环境优化

良好的生活环境能够为家庭礼仪教育的实施，积极营造和谐氛围和基础，在现代化的家庭生活中，很多时候都要坚持以人为本的思想，家庭如果一直处于彬彬有礼、相互关心和尊重的和谐氛围中，孩子一定能够学会信任、理解和尊重，这样有利于孩子在温暖、温馨的环境中健康成长。[5]

2.强化礼仪行为教育，提高榜样示范作用

家长的言行举止一定会对幼儿产生很大的影响，父母的言传身教胜过无数空洞的说辞。幼儿时期的模仿能力极强，因此行为教育在幼儿的行为礼仪教育中显得尤为重要。服务的为人处世、讲话措辞都会在不经意间对孩子产生很大的影响。因此为人父母应该不断地提高自身的礼仪修养，通过行为实践给孩子带来积极地示范和影响。

3.不断养成礼仪行为提高孩子的礼仪实践

在日常的社会生活中，坚持礼仪是社会交往的准则和规范，幼儿由于自身不成熟的自制力，造成孩子的态度和情绪有时会难以控制，这样便会难以控制自身不合理的动机，表现出不耐烦和缺少毅力。在家庭礼仪教育中应当为孩子提供足够的礼仪社会实践，在应用的交往文明用语后，做到知行合一的掌握礼仪规范，最后在不断地实践行动中化外在为内在，最终转化成稳定的礼仪行为习惯。

4.家长之间要做出统一教育要求并且达成一致

家庭成员之间的分歧对于孩子的教育十分的不利，当家长之间出现了教育分歧不仅会让孩子学会躲在教育的真空地带躲藏，也会给孩子的行为带来无所适从和迷惑，最终让孩子不明是非，也会对家长产生憎恨的不正常感觉。导致孩子在日后的为人处世中，容易产生投其所好、见风使舵的问题。因此，父母在孩子面前的教育应该达成共识，时刻保持协调一致，千万避免不一致的教育要求互相抵消教育的作用，在孩子的成长路上不利于孩子身心健康的发展。

5.坚持长期教育让内化的礼仪提要教育品质

3至6岁的家庭礼仪教育不是一朝一夕能够完成的任务，一定要坚持长期不懈的努力，才能将外化的教育行程内化的礼仪品质，每一次的教育实践都是孩子参与礼仪教育的积累，因此长期的家庭礼仪教育就要“抓反复、反复抓”，通过严格要求的不懈努力，最终帮助幼儿养成文明的礼仪习惯和行为。

结语

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，因此孩子处于3至6岁的家长应该多与幼儿园老师做好沟通，通过幼儿家庭礼仪教育的不断修正，通过长期不断地行为教育和努力，为孩子创造未来美好的成长和生活环境。

参考文献：

[1]孟彩娣.让礼仪为孩子的成长保驾护航——浅谈早期家庭礼仪教育之重[J].好家长，2017（38）：166.

[2]周申爽.3-6岁幼儿礼仪行为表现的现状研究[D].辽宁师范大学，2015.

[3]王琳瑛.推进家园共育提高幼儿文明素质[J].快乐阅读，2013（09）：19.

[4]柴静.试论独生子女幼儿家庭礼仪教育中存在的问题及对策[J].新课程（小学），2013（03）：104-105.

[5]李聪.幼儿园礼仪教育的现状及对策研究[D].渤海大学，2012.

[6]刘志月.学前儿童家庭礼仪教育势在必行——由幼儿入园漫骂老师所想[J].科教文汇（下旬刊），2007（01）：53.