以人为本教育理念在中学学校管理中的实施路径

张如良

摘 要：中学阶段是学生身心发育的黄金期，在学校管理中贯彻落实以人为本的教育理念，不仅能够为学生营造宽松、自由的校园环境，促进中学生身心健康发展，而且可以提升学生的综合能力，包括自主学习能力、独立思考能力、创新创造能力等。因此，教师要注重结合教学工作的实际需要，以人本教育理念指导校园管理实践，提高学校管理效率。

关键词：学校管理 以人为本 内涵 实施路径

引言

我国著名教育家孔子提倡“有教无类”和“因材施教”，两者都是从学生权益出发，可以看做是最早的人本教育理念。在现代学校管理中，教师要深刻理解和精确把握“以人为本”教育理念的内涵，认识到学校管理中融入人本教育理念的必要性，进而通过坚持以学生为中心、以教师为导向、以创新促发展的策略，真正发挥以人为本教育理念的应用优势。[1]

一、中学学校管理中“以人为本”的内涵

1.促进学生全面发展

《中国学生发展核心素养》将“培养全面发展的人”作为核心，可见中学学校管理中促进学生全面发展的重要性。以往学校管理中侧重于学生的成绩，以至于学生的价值观念、身体素质等都被忽视，这显然与中学生身心健康发展的教学目标相违背。只有坚持人的全面發展与社会发展和谐统一，坚持人文精神的培育与科学精神的教育有机统一，才能通过学校教育充分开发人的潜能，实现人性的丰富和人格的完善。

2.立足学校教学特点

学校实施“以人为本”的管理，必须从学校的特点出发。不同学校的教学目标、实际情况都存在很大差异，如果学校忽视自身特点，盲目照搬其他学校的管理经验，不仅不能取得预期的管理成效，反而会影响学校各项管理工作的正常开展。学校是为人的发展服务的专门机构，人在学校管理中占有极其重要的地位，是学校管理的主体，同时也是管理服务的对象。“以人为本”的学校管理要求管理过程更加关注人的本质和需求，充分尊重人、激励人，调动人的积极性和创造力；塑造人、发展人，促进人与社会和自然的和谐共存。

3.尊重教育发展规律

教师是学校教育理念的实施者，为了达到预期的管理目标，要求教师尊重教育发展规律，统筹做好两方面的工作：其一是明确学校的教学目标、发展规划，进而以此为基础，制定管理方案；其二是结合当代中学生的性格特点、兴趣爱好，采用他们易于接受的管理方式。例如要转变以往“命令式”的管理，尝试与学生平等交流，与他们做朋友，在融洽的氛围内完成教学和管理工作。教师只有尊重教育发展的客观规律，才能最大限度的降低教学管理中的阻力。

二、中学管理中贯彻落实“以人为本”理念的必要性

1.有利于培养学生的独立自学能力

独立自主是中学生应当具备的技能之一，对于多数中学生来说，进入中学学校后，意味着许多问题需要独自面对。但是中学生的生活阅历不足，遇事易冲动，不利于学生的健康成长。在这种情况下，学校落实以人为本的教育理念，有意识的培养学生的独立自主能力，一方面能够让学生尽快适应中学的教学节奏和校园生活，另一方面也可以逐步让学生养成独立思考的学习习惯。这些不仅对中学生当前的学习有很大帮助，对今后进行深造学习也大有裨益。

2.有利于帮助学生顺利完成教学过渡期

中学教育在个人求学经历中发挥着承上启下的关键作用，中学生也经历着多个方面的转折和变化。例如，相比于小学阶段，学习难度和课程数量都显著增加，向化学、生物等新课程的加入，对学生的知识消化能力和综合知识运用能力都提出了更高的要求。中学结束后，学生即将进入高中、大学，学生需要调整学习状态，尽快转变思维，才能尽快适应新的校园环境。中学阶段坚持以人为本的管理理念，能够锻炼学生的自学能力，帮助学生顺利度过转折阶段。

三、以人为本理念在中学管理中的实施路径

1.坚持以学生为中心

人本管理的特点之一，就是追求有效率的管理。以往的中学学校管理中，虽然能够保持教学活动井然有序，但是背后却投入了大量的师资力量，实际的管理效率并不高。将学生摆在学校一切管理工作的首要位置，可以让教师深入到学生群体中，主动从学生那里了解消息，掌握动态。这样一来，教师从学生那里得到了最真实的反馈，也就能够提高管理工作的针对性。以学生为中心，是校园管理的根本出发点，也是直接影响管理成效的核心要素，需要引起校方领导和教师的重视。

2.坚持以教师为导向

老师是发现学生问题的有效人物。他们坚持以人为本的教育理念，不仅在教师们之间进行了广泛的交流活动，还有效的整合了问题。他们通过日常教学，引导和帮助学生解决一些看似寻常的小事。教师参与班级管理建设，有益于学生产生归属感，让他们以更多的热情，积极投入到学校建设中去。教育关系的好坏，直觉决定教学是否成功，教师只有提高自身素质，发现学生的细微进步，才能真正实践以人为本的教学理念。[2]

3.坚持以创新促发展

校园管理始终处于动态变化过程中，新的矛盾、新的问题不断涌现，需要学校管理者和广大教职工不断创新管理理念、管理方法，以应对这些困难，推动校园教学工作再上新台阶。坚持以人为本的教学管理理念，就要客观看待与学生学习、生活息息相关的问题，通过打破常规、勇于创新，为本校学生创造更加宽松、更加自由的学习环境。例如，以往中学体育课上，教师按照“示范讲解—自由练习”的固定模版进行授课，久而久之学生的课堂积极性下降，教师管理起来也费心费力。通过创新管理方式，在体育课上定期开展一些趣味活动，这样就可以让学生全过程参与到体育课堂上，教师的管理压力也大大降低。

结语

学校管理工作的开展情况，将会对教师的教学工作和学生的学习效率产生深刻的影响。以往许多中学都采取硬性管理方式，由于忽视了学生成长的客观规律，实际管理效果并不理想。将以人为本的教育理念融入到学校管理中，更加尊重学生的主体地位，想学生之所想，为学生创造更加适宜的学习空间，在促进学生身心健康成长的同时，也有利于提升学校管理效率，塑造良好的学校形象。

参考文献

[1]张晓娟，严公建，诸杰.坚持“以人为本、健康第一”的教育理念探索学校体育课程的整体改革[C]//中国学校体育科学大会.2014.

[2]刘柳.浅析黄炎培职业教育思想中的“以人为本”教育理念[C]//云南省高等教育学会高职高专教育分会2015年优秀论文集.2015.