初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养1

李智娟

【摘要】 在初中信息技术课程的学习中，必不可少的就是培育学生的自主学习能力，所以教师在教学过程中应改变传统的教学方式，采用情境教学、合作教学、问题教学等模式，优化评价机制，营造自主学习氛围进一步调动学生自主学习的积极性，增强学生自主学习方法的引导与训练，以此使学生自主学习的能力得到不断发展。培养学生能力可从以下五方面入手：创建教学情境激发学生自主学习兴趣；注重实践培育学生实际操作能力；鼓励质疑灵活学生自主学习思维方式；给予关注指导提高学生学习效率；优化评价机制发展学生自主学习能力。

【关键词】 初中教学 信息技术 自主学习 能力培养

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-238-01

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一、现阶段信息技术教学中存在的问题

（一）自主学习观念缺失

初中阶段的教育普遍面向于应试，教师、学生大都以考试成绩来衡量学生信息技术学习的水平，学校往往忽略了作为应用型学科的信息技术，忽略了探索信息技术过程中的乐趣。学生意识不到自主学习的重要性，从根本上制约了其自主学习能力的培育。学生大多采用被动接受知识的方式，教师主导课堂进行知识的传授，学生在教师的引导下获取知识、被动学习，实际思考信息技术本质问题的机会少之又少。

（二）自主学习机制不完善

在初中信息技术教学中教师将教学重点多放在了提高学生分数上，由于当前国内初中信息技术教学中学生的自主学习水平有待提高，所以无法完全通过学生的自主学习能力，使得成绩得到大幅度的提升。现阶段的自主学习机制应用程度受到制约，学校没有形成完全的自主学习机制，导致措施落实不够具体，在具体应用的过程之中遇到诸多的问题。此些问题的解决需要进一步加强自主学习相关研究的力度，并不断完善自主学习机制。

二、信息技术教学培育自主学习能力的主要措施

（一）提高创新素养

在课堂教学过程中要注重学生创造潜力的开发，鼓励学生自主思考与探究，学会独立思考并不断突出培育学生的创新意识，强调提高创新能力。要想更好的培育学生的创新能力与创新意识，首先要给学生创造更多的环境与机会并尽可能留有更多的思维空问，同时教师要注意不要面面俱到包办学生的一切。学生只有在自主学习的氛围内，才能最大程度的发挥创造能力，真正体验到自主学习的乐趣。

例如：在讲艺术字相关内容时，需要用到艺术字的相关工具，教师只需要相关基础的操作教授予学生，比如艺术字的选择、颜色的填充、处理、阴影效果的等，其他具体需要延伸的操作留给学生自己探索完成。可以让学生们凭他们的观察以及丰富的想象，做出几组具有创造力的艺术字，同时教师也可以对想象力丰富的作品提出表扬，以此来带动课堂氛围。在实践的过程中体现其创新意识与创新能力，最终达到培养自主学习能力的目的。

（二）创造实践条件

学生只有在实践中得到充分的动手与动脑，才能在对事物的亲身体验的基础上，掌握发现问题与解决问题的方法。对于中学信息技术课的学生实践操作内容，教师应充分而周密的编排教学内容，为学生营造出探索、想象与创造的空间，发挥学生个人潜力的自由空间。多鼓励学生思考，锻炼自己动手问题，在实践中让学生主动探索、积极思維，从被动学习逐渐转变为主动学习，让学生在不断探索中提高实践能力与自主学习的能力。

例如，在Word中进行文章排版时，教师可以准备类似于《艺术节一展风采》的题目，学生对于有趣的题目都会比较感兴趣，教师可以让其发挥想象力完成短文创作，并让学生对这段文字进行排版、美化，然后再由老师评选出精美的作品展示班内同学观看，让学生从中互相学习、取长补短、共同进步。这样做不但能够全面能发展学生的想象力与思维能力，而且也可以促使学生将信息技术运用到日常生活与学习当中，有利于学生思维能力的拓展，最终提升学生自主学习能力。

（三）运用赏识教育

学生在自主学习过程中，不时的会遇到各种各样的难题，为了以更好的心态来迎接更多事情，学生需要得到肯定与关怀来重塑信心。因此在探究初中信息技术教学的课题上，为了更加有效锻炼学生自主学习能力，需要教师根据实际情况采取一定的学习手段。其中赏识教育的手法在一定程度上给予学生克服困难的勇气，鼓励学生自主学习，并且积极探索知识奥秘，一定程度的培养学生自主学习能力。

例如，在计算机课堂上进行页眉页脚相关知识的学习时，其中存在着诸多的细节的问题，由于很多学生并没有去接触了解过这些东西，自然而然的在自主学习过程中产生了许多问题。当学生感到无助的时候，教师应该理性去分析学生为什么会出现这样的问题，究其原因，并不是学生不理解，而是并没有真正的系统接触学习过，学生缺乏实践经验而出现问题，是“正常现象”，教师要多鼓励学生自己动手操作，提升自主学习能力。

结束语

初中信息技术课主要为学生提供交流、包容、轻松学习的环境，是培养学生的自主学习能力的一个好地方。教师需要科学营造学习氛围，引导学生深入自主学习，组织学生展示学习成果，让信息技术课堂教学成为立体、开放的实践课堂，让学习变的更加有趣，达到信息技术课堂的教学目的。教师要重视学生自主创新能力的培养，将信息技术与其他学科相结合，以此提高学生自主学习能力，锻炼学生的创造性、灵活性、自主性，努力将其培养成自主创新能力的人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1]周鹉斌.浅析初中信息技术课堂教学自主学习能力培养[J].内蒙古教育（职教版），2016（10）：61.

[2]段艳华.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2016（05）：150.

[3]王辉.关于初中信息技术教学培养学生自主学习能力的探究[J].科教文汇（中旬刊），2015（02）：141-142.