新时代高校网络思想政治教育现状及策略研究

杨森森　张影微　李晓书

摘 要：在网络社会文化带来深刻变革的背景下，通过建立完备的网络思想政治教育学科系统，形成多元化、多层次的队伍专业化管理方式。以“双微双强”为重点，使思想政治教育深入人心，加强马克思主义理论教育，培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而提升大学生的社会责任感和历史使命感，早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。

关键词：网络；思想政治教育；新时代；多元化

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）08-0241-02

社会文化受互联网行业的发展影响，形成了繁复多变的媒介场域、网络社会空间及网络文化生活模式。大学生的信息处理、分辨能力较弱，很容易在网络的世界里迷失了自己，不能树立正确的价值观、世界观。因此，高校思想政治教育与宣传的方式需要改变，思想政治教育的宣传策略需要提升竞争力。

一、网络思想政治教育内容的特征

学术界对网络思想政治教育概念的定义主要有两种：第一种定义由网络的工具性出发，融合思想政治教育的定义提出的。认为网络仅仅是一种信息传播交流的工具，过于保守，缺乏创新，主要参考的是“思想政治教育”的定义，没有将网络思想政治教育的主要矛盾点突显出来，对网络思想政治教育的本质及规律認知不够深刻。第二种定义由网络的本质出发。自网络的本质核心展开，将其定义为，以网络为手段有目的、有计划、有组织地对网民的思想政治观念、道德信息素养教育等方面进行影响改造，使其思想政治和信息素养符合一定社会发展所需要的一种网上双向交流互动的虚拟实践活动。

综合以上两种定义，我们可以明确，网络思想政治教育是指思想政治教育主体根据思想宣传的理论和传播学原理，立足网络本质，以网络为手段有目的、有计划、有组织地对大学生的思想政治观念、道德信息素养教育等方面进行影响改造，使其思想政治和信息素养符合一定社会发展所需要的一种网上双向交流互动的虚拟实践活动。

二、网络思想政治文化教育的意义

（一）思想政治文化教育可以减少大学生网络失格行为

当今时代，网络世界使人们的眼界更加开阔，能够为大家带来更广阔的文化视野，但与此同时网络世界也以它的开放性与包容性冲击着大学生的思想与观念。因为大学生的信息处理、分辨能力较弱，很容易在网络的世界里迷失了自己，不能树立正确的价值观、世界观。另外，由于互联网搜索功能的强大、涵盖面之广，导致大学生们在遇到问题遇到困难时，更习惯于使用互联网搜索解决问题的方法，久而久之，会使学生丧失独立思考的能力，愈发依赖网络带给生活的“虚假式”快捷，不利于培养学生的独立自主能力。同时，网络世界的多元性、多样性也影响着大学们在现实生活中的行为，在网络的世界中，大家都处于匿名的状态，发表言论可以不计得失后果，长此以往，学生会将虚拟世界里的张扬个性带到现实生活中来，但是现实生活并不能满足他们的种种需求，从而使学生们更加沉溺于网络世界，这就导致了一个恶性循环。大学生越来越沉溺于自己的世界，变得以自我为中心，缺乏社会责任感与良好的道德行为准则。

（二）强化网络思想政治教育可以有效应对网络文化带来的冲击

传统形式的思想政治文化教育就是采用面授的方式，将书本上的知识概念化的、枯燥乏味的传授给学生们，或者采取大规模讲座方式，这在当前网络时代中显然是不适用的，传统的思想政治教育形式遇到了前所未有的严峻挑战。我们既要传承传统的思想政治教育，发挥其长处与优势，更要加强网络时代鲜明特色下的时效性与针对性。将传统的网络思想政治教育沿革并加以创新，将教育方式现代化，利用网络减少与学生的距离感，增加知识的趣味性。利用网络，我们可以将传统教育现代化，使大学生对思想政治教育的兴趣得到提升，将以往枯燥乏味的课堂以另外一种多元化的方式呈现在同学们面前。

强化网络思想政治教育也可以加强教师与学生之间的信任感。在思想政治教育中“信任“也是一个影响教学成果的关键点。网络思想政治教育可以减少教师与学生之间的距离感，使教师与学生处于一个相对平等的位置，增加彼此的信任程度，使教育更加有效。

三、互联网背景下思想政治教育存在的问题

（一）思想政治教育与宣传的方式需要改变

目前，国内的思想政治教育的宣传方式仍然比较传统，仍然依靠电视、广播、纸媒体和相关书籍出版物作为媒介。马克思主义理论的阐述及解释仍是传统宣传方式的着重点，而非侧重于组织大学生参与马克思主义的学习和活动，宣传方式相对简单；马克思主义的宣传教育网站数量和类别还比较少，一些党的政策和思想主要是传统的在文献中点击和浏览，缺少灵活性和复杂性。学生的思想政治文化教育的学习时间也仅限于在校期间，一旦脱离了校园环境，极大程度会随着时间的推移而逐渐忘记。如果利用互联网渠道，信息传播的速度得以提升，信息传播的广度也大大提高，而且网络传播不受时间、空间的限制，极大地弥补了传统教育形式的缺陷。

（二）少数教育主体对网络思想政治教育没有给予充分重视

网络中的信息繁多而复杂，覆盖面极广，所以在当今社会有着极大的影响力。但同时弊端也十分严重，大学生在阅读大量互联网信息时，错误的、不良的信息可能会误导学生，产生不可预估的后果。部分高校还没有认识到网络思想政治教育的重要性与紧迫性，没有从源头做好最基础的教育，导致很多学生在网络世界中处于文化被动状态，一味地被输入良莠不齐、未经过滤的网络思想。也有些不是十分精通网络技术的思想政治教育者，跟不上时代的步伐，不能够及时把握住教育的大格局方向，改善教育方式，无法将网络新兴技术灵活运用于思想政治教育中，使网络思想政治教育空有外表，没有内涵。

（三）思想政治教育的宣传策略缺乏竞争力

当今社会，思想领域的竞争已经是国与国之间没有硝烟的战场，一个国家青年群体的思想层次基本可以决定这个国家未来的前途命脉。目前我国网络社会鱼龙混杂，各种信息资源良莠不齐，并且随着移动媒体的大肆兴起，传播范围愈加广泛。大学生在接触网络信息时，辨识能力还不足，无法区分正确的价值取向，容易被心怀叵测之人利用，一些垃圾网站里的色情、暴力、封建迷信内容更会荼毒大学生群体的世界观、价值观。在这样严峻的网络形势下，对大学生思想领域的政治宣传教育亟待加强。

四、解决网络思想政治教育问题的对策

（一）建立完备的网络思想政治教育学科系统

当前，网络思想政治教育发展停滞不前的重要因素就是各方面對其重视程度不够，不愿投入更多资金与精力。因此，只有先建立完备的学科系统，才能使网络思想政治教育获得肯定，为其专业化奠定夯实基础。通过不断的学习和培训，逐步形成网络思想政治教育所应必备的专业知识和技能。通过长久地分层分批地进行学科浅析与探讨，努力构建较为完善的网络思想政治教育学科系统。积极探索，潜心研究，发现新问题，运用新手段，不断挖掘网络思想政治教育的新思维、新策略。

（二）形成多元化、多层次的队伍专业化管理方式

随着教育系统内部分工愈加细致，管理愈加复杂化、专业化，转变管理方式，提升管理水平，对于眼下网络思想政治教育的发展来说刻不容缓。要明确落实网络思想政治教育的核心任务。网络思想政治教育，是思想政治教育体系中的新方式、新策略，所以它必须严格遵循思想政治教育的要求，为社会主义服务。在中心思想不偏离的前提下，开拓创新，发散思维，不断探寻思想政治教育的新天地，紧跟时代步伐，以专业科学化发展的新姿态书写思想政治教育的新篇章。

应构建网络思想政治教育队伍的考核激励机制，全面保障网络思想政治教育的专业化。激励与惩罚并行，充分调动教职员工的工作积极性。将网络思想教育任务与日常管理综合起来，并结合基本素质、工作态度、业绩成果，尽可能将工作内容考核量化，做到目标具体、评比公平，评价客观，实事求是，并依法保障工作队伍的权益，激发其工作的创造性和积极性。

（三）以“双微双强”为重点，使网络思政深入人心

在先前的教学经历中，以“微贴近、微引导、强时效、强互动”的理念，成功打造了品牌微信平台，总结了较多的建设经验。微贴近，贴近大学生学习与生活，为其提供便利的校园指南，《学校快讯》《工程通知》“爱班级点名系统”“微官网”“教务查询”“四六级分数查询”“车票预订”“快递查询，使用户获得更好体验。微引导，将教育目标主流意识形态，进行系统设计，内容分解，融入平台信息中，《奋斗的青春最美丽》《蒋院士的故事》《五四荣光·青年榜样》等栏目，青年传媒中心主动引导评论，让青年学生获得榜样的力量，收获成长借鉴，潜移默化地接受核心价值内容。强时效，利用信息传播的“短、平、快”，结合“重大节日”，热点事件，迅速形成独特切入点及时报道，《国庆专栏》《两会特辑》《迎新生专题》《毕业离校倡议》《军训风采》进行专题发布主题宣传。完善网上网下协调育人。强互动，开展《最喜欢的学生干部评选》《班级风采大赛网络投票》参与人数万余次，《工程茶馆》约稿专栏15篇，聊天机器人阿布，青春表白墙，吸引学生热情参与，有效互动，提升竞争力，营造良好文化氛围。

（四）加强马克思主义理论教育，培养大学生树立正确的三观

网络思想政治教育重点首先是要加强马克思主义理论的教育，引导大学生坚持马克思主义指导地位，大力推进马克思主义中国化、时代化、先进化。要用马克思主义占领高校的思想网络阵地，防止和反对指导思想多元化，增强大学生识别和抵御各种错误思潮的能力，深化以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，培养大学生的使命感和责任感。要充分利用网络开展思想政治教育，培养创新型人才做到不唯书、不唯上、独立思考；培养实用型人才做到严于律己、勤奋进取，增强大学生的社会责任感和历史使命感。

参考文献：

[1]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京：北京工业大学出版社，2005.

[2]李佳国.当代文化变迁与大学生思想政治教育[M].成都：西南财经大学出版社，2008.

[3]冯刚.高校思想政治教育创新发展研究[M].北京：中国人民大学出版社，2009.