浅谈高中音乐课堂教学教学效率的提升

刘石磊

【摘要】 音乐课程是高中教学内容的重要组成部分，能够提高学生的音乐素养和鉴赏美的能力，对学生的发展有着不可忽视的影响。高中生面临着巨大的升学压力音乐课堂教学活动，能够在一定程度上缓解学生紧张的情绪，提高学生的学习效率。但是，当前高中音乐课程教学理念仍比较落后，课堂教学效率低下，影响着学生综合素养的提升。本文就从高中音乐课堂教学存在的问题入手，积极探寻提高音乐课堂教学效率的策略，希望能对相关教学人员有所启示。

【关键词】 高中 音乐课程 教学效率 策略

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-056-01

0

音樂是人类表达情感的一种重要方式，同时音乐也有着陶冶情操、消除疲劳的作用。高中阶段是他们人生的重要阶段，因此，他们也承担着巨大的心理压力。高中生的学习任务繁重，但仍开设了音乐课程，说明音乐课程对高中学生来讲仍有重要的意义。高中音乐课程课时较少，提升课堂效率非常重要，如何在有限的时间内，高效地完成教学任务每个音乐教师需要探索的话题。

一、高中音乐课堂课堂效率低下的原因

高中音乐教学对高中生有着重要的作用，但是目前高中音乐课堂教学普遍低下。高中阶段的学生学习的根本任务是升学，学校的大部分资源都投入到高考中，高中因为不是高考所考科目，因此，教师的教学积极性不高，学生的学习兴趣也提不上来。所以，导致高中因为课堂效率普遍不高。

（一）教学观念陈旧

高中音乐教学能够提高学生的音乐素养，丰富学生的情感，但在高中阶段，无论是学校，还是家长、学生都重视学生学科成绩的提高，因此，他们并不重视音乐教学，只是一味的关注高考所要考的几个科目。

对于学校来说，他们更重视学生的升学率，只有升学率上去了，才能获得更多的资源完善学校建设，因此，音乐作为高中课程的副科，自然就没那么重要了。对于教师来讲，他们也有着学生应该花更多的时间花在重要的学科学习上，他们的音乐教学积极性也就不高。音乐教学需要教师能够用饱满的情绪感染导学生，如果教师不能调动自己的情感，就无法调动学生丰富的情感，音乐课堂教学效率也就不高了。

（二）教学模式落后

目前，音乐课堂教学仍是传统的灌输式教学，在课堂上忽视学生的主体性，学生处于被动的接受知识的状态，这种教学模式不利于学生的思考。

教师仍在教学中处于中心主导的地位，他们在课堂上常常忽视学生的个体差异，对所有的学生进行教学，这种理论的传授会使学生产生厌烦心理。本身音乐教学就需要充分调动学生的情感，而枯燥的音乐课堂教学模式只会压抑学生的思想。

（三）教学方法单一

音乐教学是对学生进行素质教育的重要方式，但是，目前高中的音乐教学处于形式化的状态，学校音乐教学设备不足，教师教学方法单一。

音乐课上教师只是借助于音乐播放的工具进行教学，对于知识的传授都是采取按照课本讲解的方式，教学内容十分枯燥。因此，学生学习的兴致不高，课堂教学效率不高。

二、提高高中音乐课堂教学效率的策略

（一）改变音乐教学观念，重视音乐教学

目前的高中教学活动中，学校和教师不重视音乐教学，没有意识到音乐教学的价值，因此，高中音乐课堂教学效率不高，只有改变音乐教学观念，重视音乐教学，才能提升音乐课堂教学效率。

作为一名音乐教师，必须要更新教学理念，摆脱传统教学模式的束缚，认真的对待每一节课的教学内容。在上课之前，教师要认真备课，明确教学目标，根据学生的个体差异，选取学生感兴趣的内容。

同时，在进行教学设计的同时，还要考虑到学生们的学习方向，能够假设学生们的反应。例如，在高中的音乐课中，为了缓解学生们的压力，让学生们参与到课堂的学习中来，老师可以组织学生们进行歌唱接龙活动，通过这样的活动，让学生们能够拥有一个良好的学习氛围，促进学生们的学习。

（二）创新教学模式

提升高中音乐课堂教学效率，必须要改变传统的灌输式教学模式。高中生的学习压力大，常常处于紧张的气氛中，每天需要进行各种知识的背诵，而音乐课堂如果也只是理论的传授，是无法实现教学目的的。

音乐能够舒缓人类紧张的情绪，营造轻松的氛围，因此，音乐教师在教学过程中，教师要充分尊重学生的主体性，可以采取互动式教学模式，即重视师生之间的互动和交流，实现和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动的教学模式，产生教学共振。这种教学模式能够调动学生的学习积极性和主动性，提高音乐课堂教学效率。

（三）教学方法多样化

首先，在音乐教学课堂要通过多媒体信息技术进行教学方法的革新，传统的课堂常常是教学的磁带，这种方式很难的充分调动学生的情感，而利用多媒体技术，能够营造将声音、画面融为一体，让学生有身临其境的感受，激发学生学习的兴趣。

其次，在音乐教学课堂要丰富教学活动，给学生提供充分的机会，传统的课堂都是教师讲解，学生听，学生没有更多的实践机会，因此，在课堂教学中教师可以组织歌唱比赛或者是合唱会，挖掘学生的潜能，在实践中发现问题，解决问题，这样能够有效激发学生对音乐的兴趣。

总之，在高中的音乐课堂教学中，为了提升课堂的教学效率，教师必须要重视教学观念的更新，正视教学中存在的问题，根据实际教学情况进行教学方法的调整，培养学生的学习兴趣，促进学生自主的学习，提高学生的音乐素养。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吴少敏.浅谈如何提高高中音乐课堂教学有效性[J].大众文艺，2012（24）.

[2]滕海燕.影响高中音乐课堂教学有效性的因素[J].儿童音乐，2009（10）.

[3]冯丽颖.谈高中音乐教学中如何提高课堂教学效果[J].新课程改革与实践，2011（03）.

[4]邵海燕.如何提升高中音乐课堂教学的有效性[J].考试周刊，2012（40）.

[5]张莹.新课改下的高中音乐教学浅议[J].才智，2010（7）.