电子商务专业三级阶梯式校企合作模式探索与实践

摘 要：校企合作是中等职业学校专业发展的重要课题，是能否培养出专业对口、社会需要的应用型人才的关键。我校电子商务专业经过多年的校企合作探索与实践，总结出了三级阶梯式校企合作人才培养模式，很大程度上解决了校企合作过程中学校与企业人才有效对接的问题。

关键词：电子商务；校企合作；培养模式

三级阶梯式培养电商专业学生模式，是我校利用校内电子商务实训室、校外电子商务实践创业基地、校企合作电商企业分层逐级培养电子商务实用人才，经过摸索和实践，已经形成了成熟稳定的校企合作人才培养模式。

一、实施背景

当前，各个职业学校都在国务院《决定》“深化产教融合、校企合作”的号召，深入开展校企合作，我校也进行了多专业、多模式的校企合作，但是校企合作面临最突出的问题就是人才培养上不能有效地对接，学校按部就班的课程教学，造成学生理论偏多、实践不足，学校很想把这些学生直接拉到企业去实践，但是企业是要赚钱的，不愿意花大量时间、精力去培养非自有员工的实习生，最后校企合作多数流于形式。我校电子商务专业为了破解这种困境，为电商专业真正能够进入到一线电商企业实习实践，利用丰富的教学资源，采用三级阶梯式培养电商专业学生，让学生在学校层面就接触大量的电子商务实践活动、培养学生的电商专业素质，紧接着让学生到学校校办电子商务企业实践创业，进一步感受真实的电子商务工作环境和工作流程，最后在输送到企业去锻炼、实习，从而培养出专业素养高、业务能力强、有创造能力的电商人才。

二、主要做法

1.校内仿真实训室，学生感知电子商务流程的第一步

我校为了电子商务专业学生的实训，专门建立了仿真的电子商务实训室，在实训室内六个人为一组，通过模仿电子商务真实经营的角色，分别设置一位店长、一位运营、一位美工、一位营销人员、一位客服、一位物流仓储，学生们分工协作共同经营模拟店铺，在仿真实训室内完成从产品开发、店铺开设、商品拍摄、产品上架、网店装修、网络营销、商品销售一系列的流程。为了更好地完善整个电商环节，我校还建设了摄影室，供学生拍摄商品照片使用。

2.成立校园创客、培养学生线上线下商业头脑

为了更好地培养电商专业学生的商业头脑，我们电子商务专业与学校团委共同推出校园创客项目，鼓励电商专业的学生在校园进行线上、线下销售，学生通过在校园内创业进一步了解创业的流程以及利用电子商务的渠道来经营，获得了较为真实的创业经验，为下一步去科苑电子商务公司进行创业实践打下了良好的基础。

3.校外实践创业基地，学生进入企业的跳板

经过学校电子商务仿真的实践，学生基本了解了电子商务的基本流程，但仿真毕竟不是真实，和现实的电子商务还是差别很大的，这时候我们会安排学生到校办电子商务企业科苑电子商务有限公司进行实践创业，学校安排专门的实习指导老师全程监控学生的实习创业活动，让学生利用公司的真实环境进行真实的电子商务全流程的活动，把学生培养成具有独立操作网店、独立进行创业的优秀学生。

在实践基地，学生每天按照电商公司标准按时打卡上下班、每天会有实习指导教师发放任务单，学生则根据自己擅长的方向不同前期会分到不同的专业组，如客服组、运营组、美工组、营销组等，学习、实训2个月后学生在自由组合进行开店创业，进一步培养学生的电子商务专业技能和创新创业的素养。

4.进入电商企业，锻炼生存技能

经过前一阶段的实习创业学生已经具备了较强的专业技能，这个时候我们会安排学生到校企合作单位安徽咱家田生态农业有限公司去实习，这个时候公司也十分愿意接收我们的学生，因为只要稍微对学生进行他们公司规范的要求，学生就能很快上岗，也能尽快为企业创造出相应的利益，这样学生能够学到更多更真实的电子商务知识，校企合作企业也能解决自己工作人员不足的问题，达到互利共赢的局面。

5.建立联系人制度，加强对实习学生的跟班保障

无论是在校外实训基地还是在校企合作单位，学校方面校长是第一责任人、培训处、实习指导老师具体实施负责，实习指导老师全程跟班指导保障，企业的法人为学生在企业实习的第一保障人，有学校培训处直接和企业联系，在校企合作企业，实习指导老师也同时进驻到企业，与学生同吃住、同工作，学校和企业都把学生的安全放到第一位。

三、成果与成效

自从电子商务专业采取三级阶梯式培养模式之后，电子商务学生的实习通道就完全的打通了，学生经过三段式的学习、实践、实习后能够很好掌握电子商务专业技术和创新意识，在市场上有很大的竞争力。除部分留在校企合作企业外，先后有多位学生在广东、芜湖等地的大型电商企业工作，并且很快适应了公司的工作环境；多位同学走上了自主创业的道路，取得了良好的成绩。通过与企业建立的良好关系，电子商务专业的学生能够一批批的进入企业实习，企业也通过这种方式解决了人员匮乏的问题，达到了互惠双赢的效果。

三级阶梯式培养专业人才的校企合作模式，利用校外实践基地作为学校和企业的中间承接，通过实习指导教师的全程指导，让学生获得更专业的知识。这种模式主要解决了学生专业技能不足的问题，利用校办企业，把学生专业素养提高到和企业要求相差不大的高度，让企业乐于接受我们的学生，彻底改变了校企合作学校一头热的现状。现在电子商务专业得益于这种模式，顺利打通了学生实习、就业的通道。同时学生通过在企业实习一方面也宣传了学校，电子商务专业在我们当地也形成了一定的知名度，起到了很好宣传效果。

四、体会与思考

作为三级阶梯式电子商务专业校企合作模式的见证者和具体实施人，笔者感到这种模式是可行的也是较为稳妥的合作模式，我们不能给企业提供一张“白纸”，因为企业因为有利益的诉求，学校和企业就是要建立起这种准对等的人才培养关系，从而达到互利互惠的平衡。本案例在实施的过程中需要专业教师全程跟踪指导，在实际工作中学校很难派驻专职的专业教师，造成专业教师学校、实习场所两头兼顾的问题，不可避免的疏于对自律性学生的不高的管理，造成部分学生没能达到预期的目标。所以在采用这种模式进行校企合作的同時一定要解决好实习指导教师全程跟踪的问题。

作者简介：姚永，阜阳科技工程学校，讲师，本科学历，电子商务工程师、技师，主要从事计算机、电子商务教学与创业，安徽省第一届农产品电子商务讲师、2017年安徽省电子商务技能竞赛一等奖获得者