如何培养初中生数学核心素养

谷永华

摘 要：初中数学知识点较多，主要包括代数和几何、三角函数等知识点，如何培养学生的核心素养是教师应该认真探索和总结的课题。初中数学的核心素养包括对数学基本原理和公式等的把握，学生要很好地掌握这些知识则需要不断地学习。在这一过程中，老师扮演着非常重要的角色，需要老师积极引导学生进行高效的学习。

关键词：初中数学；核心素养；创新教学方式；情境教学法

从往年的教学经验来看，初中数学的教学主要是以题目为重点，围绕题目展开知识点的讲解，这种方法固然有效，但是很大一个程度上限制了学生的创新能力并且忽视了学生的基础知识。针对这一点，需要老师在教学方案上做出改变和调整。例如，更多地以学生作为学习主体，创新教学方式以此提高教学水平。新课改实施以来，教师应积极践行新课改的理念，结合学生的具体情况因材施教，只有这样才能根据学生的实际情况进行科学而高效的学习。

一、创新教学方式

初中数学作为初中阶段重要的科目，数学是初中阶段学习的难点和重点，它在初中的学习过程中，占据了很重要的位置。数学这门学科的知识和知识之间有许多共通和联系的地方，随着课程改进，许多题目的设计也考虑到了这一点，数学大题也都基本涵盖了两三个不同的重要的知识点，把它们融合在一起进行考察学生的综合能力，这就需要学生在解题的过程中运用发散性思维、反向解题思维、综合运算能力等。作为教师要积极引导学生正确学习，营造良好的学习氛围，让学生在轻松的环境下既获得了知识也提高了学习效率。课本上的很多章节的知识点凸显了数形结合这一数学思想，所以老师在教学的过程中要积极践行这一数学思想，学生在做题的时候通过画图来解题，从而提高解题效率。在每一节课开始前的几分钟老师可以引导学生预习上节课的知识点，以此加深学生的印象。老師在导入这节课知识点的过程中可以充分借助新媒体向学生展示。某人冬天外出时在两只手上都戴上双层手套，其中内层的两只手套不分左右，即2只内层手套看成一样的，但外层的两只手套分左右，即外层手套不能反着戴，那么不同的戴手套的顺序有哪几种？这是一种典型的概率问题，较为常见的做法是把所有情况列举出来，然后用符合不同的戴手套的这些顺序除以总的顺序，这样就能得出结果。

二、引导学生掌握学习方法

作为教师应鼓励学生多加思考，回答错了也没有关系，还可以让学生自由组队进行合作交流，重要的是营造一种轻松的学习氛围，这样既可以让学生了解到原来一道题会有不同的解法和不同的切入角度。也可以通过举行知识小竞赛，对于回答积极的同学加以奖励和表扬，重点是营造学生主动提出问题、善于发现问题、趣味学习、创新学习的良好氛围。例如在下面这道题目中，小明家去年参加了家庭财产保险，保险金额是20000元，每年的保险费率是0.3%，由于保险期间家中被盗，丢失了一步手机和一辆自行车，保险公司赔偿了3070元。手机的价格正好是自行车价格的8倍，如果要购买与原价格相同的手机和自行车，再加上已交的保险费，小明家比原来多花费410元。问手机和自行车原价各是多少？老师在讲解这道题的时候，应注意先引导学生进行思考，在思考的基础上加以点拨，在学生思考的过程中多提供几种思考的角度，学生不仅能够收获解题的多种思维和角度，还能充分发散思维，在下次做题或考试的时候提高解题效率。这道题的解法是先设自行车价格为未知数，然后根据已知条件求出手机的价格，再根据题目给出的条件列出方程，以此得出这道题的最终答案。

三、营造良好的课堂氛围，提高教学水平

作为教师要与学生建立起良好的师生关系，学习有进步的学生要给予奖励，要充分了解班上学生的学习情况，知道学生们的薄弱点在哪里，长处和优势在哪里。老师在备课的过程中可以结合这些具体情况适当调整和安排教学进度。老师还可以通过举办数学竞赛，也可以在平时教学的过程中让学生做一些益智类的小游戏，这样不仅可以活跃课堂氛围，也能很大程度的提高老师的教学效率。在课堂学习中，可以让成绩较好的同学与成绩较差的同学组成小组，形成学习上互助的良好氛围，提问时要根据每位同学不同的情况鼓励多回答问题和解决问题。在学生解题过程中遇到瓶颈的时候作为老师应积极引导，让学生形成一种良好的解题思维。组织学生讨论解题后的心得。这样不仅可以很好地增强学生的学习兴趣，还能提高学生在课堂学习的积极性。

四、层次性教学，提高学生学习兴趣

在课余时间同学生进行交流，倾听学生对数学的理解和看法，并虚心接受学生提的建议，由此不断改进教学方法。发挥学生主体作用还意味着要积极引导学生主动学习、主动提出问题、善于解决问题。课后布置作业应科学安排作业量和作业难度，根据每位同学不同的情况可以布置不同难度和层次的作业。这样，学生在高效完成作业的同时也能逐渐培养对于数学学科的兴趣。例如，某商场决定从厂家购进甲、乙、丙三种不同型号的电视机，其中丙种电视机a台，甲种电视机的台数是丙种的4倍，乙种电视机比甲种电视机少6台，则购进三种电视机共多少台？解答这类题目时，要着重列出哪些是已知数，哪些是未知数，只有这样，才能更加准确更加高效地进行解答。

五、结语

初中数学的教学中，例如在每一节课结束时，学生在做老师布置的作业之前可以教给学生做题前翻阅课堂笔记和书本内容解析这些学习方法，这样不仅可以使学生很好地提高学习效率，老师也能很好的提高自身的教学效率和教学质量。作为一名初中数学教师在讲解课本内容时要注重每个章节的特点，可以将几个章节结合起来讲解，这就需要老师熟练地掌握课本内容，也要在这一基础上结合班上学生的具体学习情况。老师才能科学的进行备课和安排教学任务，老师应积极改变传统的教学模式，现代的课堂教学不应该是呆板的无聊的而应该是积极的轻松的教学氛围，只有这样，老师才能很好地实施课堂教学计划从而提高自身教学水平。

参考文献：

[1]刘一芳.初中数学情境导入的实践与研究[J].教育实践与研究，2013年22期.

[2]刘娟.习题课上迸发的思维火花[J].新课程·中学，2015年6期.