小学语文教学实践中童话内容的运用意义阐释

蒋菁

摘 要：最近几年，采用童话教学引入方式渐渐被应用到语文教学领域，并取得了一定的成就。但是，目前许多院校都只是盲目地效仿，并未真正体会到该模式的重要性。这篇文章就小学语文教学实践中童话内容的运用意义展开讨论，希望各位同行能够提出相应的改进意见。

关键词：小学语文 教学实践 童话 运用意义

自人教版语文教材在我国大部分地区实施以来，小学语文对学生提出了新的要求，着重强调教师要培养学生综合学习的能力以及积极学习的态度。童话教学模式能够为学生提供自由、宽松的学习氛围，学生可以探究自己感兴趣的课题，这样能够大大提升他们的学习能力。因此，对小学语文教学实践中童话内容的运用进行研究及其重要。

一、小学语文教学实践中童话教学的意义

童话教学方式对小学阶段学生语文知识的学习发挥着极其重要的作用，对小学语文教学实践中童话教学方式的研究是未来小学语文教学发展的必然趋势。小学语文教学实践中童话教学的意义主要表现在以下几个方面：

1.童话教学与小学阶段学生的心理需要相符合

小学阶段的学生受年龄和环境的影响，学生正处于形式运算阶段，这个年龄段的学生可以能够根据外界具体的事物做出一定的反应，童话教学的方式是指老师选择使用直白的语言对学生进行讲解，各种各样有趣的故事可以吸引学生的学习兴趣，同时正好与学生该阶段的心理需要相符合。

2.可以有效培养学生的审美情感

童话教学在语文教学中的实践就是选择使用有趣的童话语言讲解童话故事，童话中所讲解的人物都是属于正派人物，往往是个人英雄的角色，小学阶段的学生都有一个做英雄的梦，童话故事的结局通常也是完美的，学生在老师的指导下学习语言、人物、故事的时候，就是在与一切美的事物打交道，在现实生活中，学生将会运用更多美的语言与人交流，学习童话故事中各种英雄人物良好的品质，让学生对现实中美好的事物充满向往，并且把童话中学到的知识和情感在现实中进行实践，学生更好的能够欣赏美，从而培养学生的审美情感。

3.培养学生的学习兴趣与想象力

小学阶段的学生的身心尚未完全成熟，面对枯燥的语文课本不免会产生厌倦心理，从而失去学习语文的兴趣和动力。然而，实施童话教学的学习模式可以为学生提供更加广泛的学习空间，学习者可以围绕课本知识展开探索，研究自己感兴趣的话题。除此之外，老师要求学生利用课余时间查阅自己所喜欢的童话故事了解相关课外知识，这样不仅能够提高学生语文学习的效率，更重要的是可以培养他们学习的自觉性，更好的培养学生的学习兴趣和想象力。

二、小学阶段语文教学实践中童话教学基本现狀

1.对童话教学的研究不够透彻

小学阶段语文教师对童话教学的研究不够透彻，仅仅停留在表面。当今社会，国家为了提高教学质量、与国际的教学水平接轨，不断对新课程基础教学进行阶段性的改革。许多乡镇和农村学校由于经济较为落后，教学基础、教学方法和学生的学习方式得不到及时的改进。比如，在初中语文教学过程中，部分地区没有足够的资金投资多媒体、计算机等高等设备，教师无法了解外界的教学方式，对童话教学实践的相关研究只能停留在过去浅薄的表面上，面对当今社会出台的童话教学实践探索极其不透彻，严重影响了语文教学水平的提高和学生的全面发展。

2.童话教学情境设置不科学，课堂教学氛围低迷

教师对语文课堂的环境创设方法不当，学生缺乏自主学习的动力。语文是一门文科性学科，其课堂环境及氛围的调节是展开学生学习的前提。在课堂教学中要保持一定的纪律性，但是在讨论过程中却要将这种纪律“丢掉”，注重学生的自我发挥。然而，目前许多小学的语文教师对学生的管理效率太低，无法有效调节学生在课堂上的动、静两种状态，往往自由讨论阶段也表现出及其压抑的氛围，导致学生缺乏自主探究和学习的动力，自主学习交流偏离教学主题和原本的教学目标，教师很难控制课堂的整体环境。童话教学改变了传统的教学方式的弊端，但是并不是所有课堂的内容都社会展开童话教学，盲目的开展新型的教学模式往往会给学生的学习带来更多的阻碍，影响语文课堂的教学效果。

3.童话教学方式过于简单化

所谓的童话课是用学生更容易接受和吸收的方式对学生进行教育，使儿童受到教育是目的，阅读童话故事只是达成这一目的的一种方式，可是现在很多老师一上语文课就开始读童话故事，为了读而读，将读童话当成学习语文的目的，所有的文本不加区别都花大量的时间和精力来读。使童话与其他文本没有了区别，失去了童话教学的真正意义。

4.童话教学形式的单一固定

童话教学实践模式是新课程改革背景下的产物，相关的教学形式还没有发展全面。在语文教学课堂中小学教师经常采用表演的形式上童话课，表演课可以将书本文字变成活灵活现的事实，学生的参与度比正常课堂教学要高很多，激发了学生的学习积极性和自主性，课堂更加活跃生动，学生的情绪得到调动，一上童话课，学生们就很兴奋。学生喜欢童话故事喜欢游戏，在语文课堂中给学生合理的安排角色，学生积极主动地进行表演。但是，童话表演不应该重视的只是形式，更多的是要像演课本剧一样，让学生更好参与到语文教学当中。在此期间，学生的表演不能忽略与文本的沟通交流。要不然学生也只会变成一个蹩脚的戏子，综合的学习能力得不到发展，对学生将来的发展造成一定影响。

结语

总而言之，童话教学实践能够对小学语文教学的发展起到至关重要的作用，但是学校在开展童话教学的过程中一定注重其优势作用的发展，避免不利效果对学生学习的影响，同时要加强对童话教学实践的宣传工作。本文作者结合自己的工作经验，总结了童话教学在语文教学中的意义，分析了当前童话教学在语文教学中的基本现状，希望能够引起各位同行的重视。以上均为写者自己的观点，希望更多的能人志士能够提出更多的指导意见。

参考文献

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