论小学语文教学中对学生想象力的培养策略

董新国

摘 要：在小学教育阶段，对学生的想象力进行培养是教师的一项重要教学任务，这是培养学生创造能力的先决条件。本文主要围绕小学语文教学，就如何对小学生的想象力进行培养进行简要的分析。

关键词：小学语文 想象力 培养策略

新课改指出，在语文教学中，教师要发展学生的思维能力，要激发学生的想象力，提高学生的创造能力。那么在语文学教学中，如何培养学生的想象力也就成为教师必须要解决的一大难题。当前，在教学过程中，有一些教师忽视了对学生思维能力的培养，禁锢了学生的思维，对学生今后的成长与发展有所影响。故此，在今后的教学中，教师要重视对学生想象力的培养，以提升学生的思维能力。

一、当前小学语文教学所存在的主要问题

1.教师的教学理念有待更新

随着新课改的深入实施，教师对学生的主体地位有了新的认识，在教学过程中也越来越重视学生的观点与看法，更重视与学生之间的互动与交流。然而，仍然有一些教师的教学理念较为陈旧，他们更习惯于运用传统的灌输式教学方法，在教学之中以自己为主体，经常在讲台上唱独角戏。在这种背景环境下，课堂的教学气氛就显得非常的沉闷，学生的思维受到了禁锢，不利于他们想象力的提升。

2.学生的学习兴趣较为低迷

要想提高学生的语文学习兴趣，提升学生的想象力，就需要激发学生对语文的学习兴趣。如果学生缺乏学习兴趣，那么他们就不会积极主动地参与到学习之中，这就会影响教师的教学效率。当前，由于众多因素的影响，学生的学习兴趣较为低迷[1]。如，教师的教学理念较为陈旧，教师的教学方式较为单一，以及学生自身的因素等等。在这种背景环境下，学生的语文综合素质的提升受到了较大的影响。

3.教师忽视了对学生想象力的培养

学生想象能力的强弱，对他们语文的学习有着重要的影响，如果学生想象力较强，那么对于文章中的内容会更加的理解，对于教师所拓展的内容也更容易接受。反之，如果学生的想象力较弱，他们的思维能力较弱，那么就很难理解文章作者的写作意图。当前，一些小学教师对语文基础知识的讲述更加的重视，对于文章中字词的解释，对于文章主旨的理解等更加的重视，忽视了对学生想象力的培养。其实许多文章中的语句或者字词等都能够起到激发学生想象力的作用，但是教师却没有加以利用。这样一来，学生的想象力也就很难得到提升。

二、培养学生想象力的主要策略

1.结合课题，产生想象

在一篇文章中，题目就是文章的中心，我们可以从题目中去理解文章的大概意思。当学生接触到一个陌生的课题时，他们因为认知能力较弱，所以对课文会写哪些内容不够理解，此时，教师需要加强对学生的引导，要让学生根据题目去想象文章会写哪些内容。如果你是作者，那么你会写些什么呢[2]？如，在“精彩极了和糟糕透了”一课教学中，教师就可以让学生结合他课题，让学生想象下这两句话最有可能是谁说的话？那么学生就会想到自己的父母，一个扮演黑脸，另一个则扮演白脸。然后让学生想象下，为什么会出现这两种截然不同的评价呢？又比如在“新型玻璃”一课教学中，教师可以让学生发挥自己的想象力，去想象下新型玻璃的种类、样子以及作用。然后让学生把自己当做发明家，那么他们又会发明什么样的新型玻璃呢？接下来再让学生去阅读课文，看看自己的想象是不是与课文中所提到的新型玻璃所吻合。这样一来，学生对文章内容的记忆就会更加的深刻，而且还能够提升学生的想象力。

2.设计问题，引导想象

想象力是创造力的必要条件，如果学生的想象力较弱，那么他们的创造力就会受到一定的影响。故此，在教学过程中，教师要对文章的思维进行把握，然后设计相应的问题来引导学生想象。从教材的重点难点出发，设计一些能够引发学生想象力的问题，引导雪山姑娘根据教材的脉络来进行想象。如，在“狼牙山五壮士”一课教学中，教师就可以提出一些问题，来引发学生的想象与思考。例如，“为什么是狼牙山五壮士而不是五战士，从壮字中你能够感受到什么？”又比如，“如果是你，你会和他们做出一样的选择吗？”等问题，通过这些问题，就能够有效的引导学生去进行想象，这对于学生对文章的理解有着重要的帮助，还能够激發学生的爱国主义情感[3]。

3.利用视频，丰富想象

在教学过程中，教师可以利用多媒体教学法，将课文的知识内容呈现到屏幕上，然后提出相应的问题，来丰富学生的想象。如，在“草船借箭”一课教学中，教师可以先在网上下载三国演义的相观视频，然后让学生观看草船借箭的这个视频片段。当学生观看视频之后，就会了解曹操多疑的性格，会了解诸葛亮的奇谋智计，也会了解周瑜对诸葛亮的嫉妒之心。那么通过观看视频然后阅读文章，学生就会了解到在今后诸葛亮与周瑜必然会有一场对决。此时，教师就可以让学生根据自己所掌握的课外知识，去想象下他们之间的对决。

又比如，在“灯光”一课教学中，教师可以配上一些影视画面或者插图，画着郝副营长利用火柴微弱的亮光来看书，画着一个孩子在电灯下读书。但是现在的孩子生活条件这么优越，从小衣来伸手饭来张口，不知道艰苦的生活条件是什么。此时，教师可以让学生观察插图或者相关视频片段，让他们去想象一下战争年代的生活，想象那时连电灯都没有的日子。这样一来，学生就会理解先烈们为了革命献出了自己的生命，为了未来的美好，他们不惜牺牲自己的壮举，进而更好的理解先烈们的无私奉献的精神。

结语

综上，在小学语文教学中，教师不能够仅仅对学生的基础知识能力进行教授，还要重视对学生想象力的培养，这样才能够提升学生的创造能力。故此，在课堂教学中，教师可以结合课题，让学生产生想象；可以设计相应的问题，来引导学生的想象；可以利用视频，来丰富学生的想象。如此，就能够使学生的想象力得到有效的培养，继而提升学生的语文综合素养。

参考文献

[1]司巧莲.小学语文作文教学之学生想象力培养的有效策略[J].学周刊，2017，15：105-106.

[2]徐勤红.小学语文教学中培养学生想象力的有效策略[J].襄阳职业技术学院学报，2014，1301：104-107.

[3]景华省.小学语文教学中如何培养学生的想象力[J].学周刊，2015，02：145.