小学科学教学现状及其影响因素研究

彭德群

摘 要：2017年9月开始，我国教育部开始实施新修订的《义务教育小学科学课程标准》，明确规定从小学一年级起，全国小学学校新增设科学课。具体设置：1将三年级开始学习变化为小学一年级起就正式教学，2将“自然课”更名为“科学课”。小学科学课程的实施情况如何，如何针对现有情况做出正确的策略应对呢？

关键词：小学科学 现状分析 影响因素

小学课堂的科学课程，是一门综合性的学科，对孩子未来的发展具有强大的塑造作用。今天，我们主要分析研究在实施新课改的过程中，国家对于科学课程的改革有何必要性，而实际操作过程中，我们应该如何应对存在的客观问题，最后我们提出了相关的教学对策。

一、小学科学课程设置并且趋于低龄化的必要性

科学兴趣培养是中国孩子在长期的学习过程中，对大自然的神奇现象，产生的好奇心和求知欲。科学兴趣的培养，可以使得学生产生乐意去学习、善于学习、热爱学习的浓厚氛围。因此，抓住最合适的年龄段、用科学的方法和态度去培养学生持久的学习兴趣，是教师在科学课程实践过程中必须要组织进行的科学探究活动。而随着年龄的降低，孩子们对科学的学习态度和认知水平越来越低。比如询问小孩子的梦想时，很多人会说医生、科学家、天文学家、宇航员等探索事物的发展空间较大的职业，而长大之后，我们更喜欢明星、歌唱家等热衷生活的职业，貌似简单的改变，也暗示了那个年龄段的孩子，对待未知事物的兴趣更大。因此，我们抓住了这个机会，从小开始，培养学生的学习热情和思维能力，为未来创造更好的学习能力。

二、科学课程教授过程中存在哪些问题

1.科学课不科学，教授老师不专业

科学课程的开始，时间较短，师资力量很薄弱，很多老师都是由其他专业的老师进行教學内部调剂而来的，对于科学，没有精准的把握到科学课程的专业性、严肃性，对相关知识了解较少。因此在课堂上经常出现不专业教师兼任的情况，对于书本上的知识，缺乏深入研究，只能照本宣科，不能从根本出发，通过一些实验科学对知识进行阐述。而这种形势下的科学教育，也无法达到小学科学教学以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙教育。

2.课程实施环境有待提高

老师的不专业，导致了课堂效果的弱化。而课堂环境，则直接影响学生对科学教学的感知能力。完备的科学实验器材、有序的科学管理化制度，充足的知识实践操作，才能够保障课程教学顺利实施。翻阅小学的科学课本中，我们举一则实例：比如水溶解现象，这类型难度较深、专业性较强的科学实验，我们必须在特定的环境中去进行实际操作，用文字、画面、触感等相结合。才能真正理解实验现象背后的科学原理。通过安全的学生动手操作，满足学生动手能力和实践好奇心理，让更多的学生喜欢科学课程，培养实践兴趣。

3.打造以兴趣为主的科学课程的人才培养模式

小学开设自然课，而又将自然课更名为科学课，上课的初始年级也由三年级变为了一年级，科学课程的低龄化不是为了从小教授科学知识，而是希望在轻松愉快的氛围中，培养对科学学习的浓厚兴趣以及探索性思维能力。

人们都说兴趣是最好的老师，只有学校主观的去创造科学知识的萌芽，才能使得低龄化的儿童认识到探索科学知识海洋的乐趣，然而我们的实际情况是，虽然我们开设了科学课，但是课堂的拘谨不足以带动孩子们的科学兴趣，而设备的不完善也加剧了这种现象的产生，所以，单从堂课教学的角度来看，我们依旧不能满足新课改中科学课对于整个自然科学领域科学探究的方法和过程，而与自然有关的人文精神、价值观、以及科学技术与社会关系更是难以被低龄儿童接受。

4.学校加强科学课程培养力度

小学开设了科学课程，但是没有赋予科学课正式的义务教育重要地位，在课堂上，老师没有以《小学科学课程标准》进行教学，而是仅仅维护课堂纪律，对于有些学生交头接耳、开小差等的情况，通常“睁一只眼、闭一只眼”，课后更是不采取措施，导致了学生在课堂上休息、看其他书本，学生的科学素养能力令人忧心忡忡。

5.班级人数较多，无法顾及到每位同学

在小学学校的班级中，人数很多。作为一个班的代课老师，在组织教学的过程中，很难对全体进行管控，所以，老师讲更多的精力放置在班级纪律维护而非因材施教，提升每位同学的综合素养。硬性的学科教育培养下，如果没有良好的学习习惯，那么在学习过程中，学生的创新能力和思维方式也会受到影响而产生惰性。

三、科学课程实践推广所需要克服的障碍

1.学校引导，不是学生重新认识科学学科的重要性

学校需要加强态度认识，上到领导、下到任何教师都需要加强学科建设，从内心明白了科学是人类发展进步的动力，是推进社会进步的阶梯。而学生是祖国未来的接班人，是推进科学发展观的重要组成部分。他们从小培养起来的科学意识，不仅对于学习有着强大、良好的促进作用，更可以建立对科学知识和自然界认知的好奇心和兴趣。

而作为一名学生，对科学学科的学习，对于自身综合素质的提高、逻辑思维能力和主观能动性都有非常显著的作用。因此，学生为主体的内心自我调节非常有必要。

2.设备建设的完善，是创造良好科学发展的基础

加大教育的投入力度，尤其是贫困地区、偏远地区的教学。面对缺经费、缺人才的双创，我们不得不说，科教兴国的重要性，即使在这种艰难困苦的时候，我们都必须咬紧牙关，打破经济瓶颈，招商引资建立完备的教学设备，创造人才培养的摇篮，并且还要坚持人才引进来，学子走出去，用知识来武装自己，武装贫困地区、偏远地区。这样，科学化建设才能走向可持续发展的道路。

目前，我国的科学课在新课改的落实下已经逐步初建。然而在实践过程中，我们还是存在很多问题，设备的不足、老师素质较差、学校不重视、学生难接受……但是科学作为一门综合性的学科，在学生智力发展初期有着很强大的作用，可以有效的培养学生的创新意识、创作热情，对于今后学生素质的提升有着重要的影响。所以，我们需要从意识上扭转对“科学课”的态度，提升素质教育的能力和设备条件，为学生创造一个科学培养的良好基地，为我国的“科教兴国”打下最坚实的基础。

参考文献

[1]孙运平.关于小学科学教学现状及其影响因素分析 [J]. 读写算基础教育研究.2016.12.