以人为本凸显特色

张海英

摘 要：天等镇中心小学，在长期的教学研究和学校发展中，形成了良好的教学风范。学校拥有务实、开拓进取的领导团队，雄厚的师资力量以及爱岗敬业的教师团队。随着教育改革的深入进行，学校积极倡导针对学生的教育要“以人为本”，打造具有学校特色的校园文化建设。本文通过对天等镇中心小学的校园文化建设的几点做法，做出了相对应的解读。

关键词：以人为本；凸显特色；小学校园；文化建设

随着新课改的推广实施，我们充分的认识到，建设有自己特色的学校，不仅仅取决于它的教学硬件，更重要的是体现校园的文化内涵。学校的学习氛围和学习环境是学校管理团队办学思想和目标的集中体现，因此，我校提出了“依托于地域文化特色，提升整体师资力量，建设‘以人为本，凸显特色的小学校园文化，进一步提升学校的文化品位，丰富学生的学习生活，提升学生的文化素养。

一、立足学校之本，打造校园文化管理模式

打造共同目标。共同的文化建设目标，是学校管理团队努力的方向，明确的发展目标，能够使校园文化建设更有效的实施和发展。结合当地风俗民情和学校师生实际，征求各方意见，明确天等镇中心小学走“突出书法特色教育、创建书法特色学校，打造校园文化品牌”之路。学校确立“端端正正写字、堂堂正正做人”的办学理念。以学会学习、学会生活、学会做人为办学目标，明确了学校发展的方向。

凝聚团队力量。校园的文化建设是一个长期的发展过程，因此，对于学校文化建设首先要打造一支具有凝聚力的团队。在这个过程中要注重个体成长到团队的整体成长，强调个体文化素养在团队中的重要性，同时，也要注重团队整体氛围对个人的影响。

人文管理模式。科学的人文管理模式，以创建学习型团队、营造人文校园为目标，创造出满足学生和教师需求的人文校园环境。

二、以人为本，文化治校

（一）突出学校主体建设，打造校园文化之魂

为了避免校园文化建設只是表面热闹，而没有文化底蕴，因此，我校以“以人为本”作为文化建设中心，在校徽的构建中，加入人文化特色，征集全校师生的意见，打造全校认可的校园文化精神，引领学校的文化建设发展方向。天等镇中心小学的校标以“彩带”和“太阳”作为主要思路设计。

核心图案下面是飘扬的彩带，是学子们放飞绚丽多彩的梦想。也说明学子们在学校里多元化地成长。彩条长短不一，颜色各异，代表了学校是人类文明的阶梯，学校文化犹如“七色光”灿烂无比，学校发展似阶梯稳步向上。飞舞的彩条飘出里圈外，具有开拓创新、热情奔放的象征意义。

核心图案上面是一轮喷薄而出的太阳，代表小学生犹如初升的太阳。红日形状似字母“TD”表示天等，喷薄而出的红日寓意新荣华人激情阳光，充满活力，追求卓越。红日的白色表示中心小学学子在茁壮成长，变体“T”似双手呵护，像捧着一颗心来，也表示中心小学老师（Teacher）的爱心和奉献。1950年表示学校创办时间。

整体图案释义为：在美丽而充满生机的荣华大地上，天等镇中心小学的老师将托起明天的太阳，撑起一片蔚蓝的天空，给学子以美好的未来，给家长、社会以深切的希望。圆形表示圆满，和谐，科学发展。底色为蓝色表示学校深厚的文化底蕴。

（二）突出文化环境熏陶，打造校园特色文化

1.校园文化整体建设。校园文化建设首先要从学校的整体考虑，打造环境优雅，文化气息浓郁的校园环境，使学生能够在整洁的充满文化气息的校园内学习和生活，能够在不知不觉中受到文化的熏陶，并且在长期的文化感染中养成自身的文化素养。

2.分区域打造校园文化板块。根据学校的整体区域特点，打造不同的文化主题，在文化园地融入学校的教育思想、办学理念等，将学校的文化园地打造成具有学校特色的，彰显人文精神的文化学习场所。

（1）打造文化主题墙。在校园的不同教学区域设计各具特色的文化橱窗，将学校的校风、教风、学风、校徽、校训等充分展示出来，使每一个学生都能够对学校的整体文化有所了解。通过图文并茂的方式将之诠释和渲染出来，同时，校园文化的座右铭以及格言警句等的运用，要符合小学生的认知水平，使校园文化充分传递到每一个人的心中。

（2）打造古典文化社团活动。学校相应的开展一些琴、棋、书、画的社团活动，使学生在寓教于乐中充分感受古典文化的魅力，并且积极鼓励学生开展社团活动，时常组织一些文化活动，每周五定为“感恩日活动”，提高学生积极行为的同时，使学生能够在古典文化的熏陶中感受中国“雅韵”文化的濡染和启迪。

（3）打造班级特色文化。学校组织设立班级文化周，要求教室外的墙壁各个班级都要设计独特的，代表班级特色的“班级名片”，既可以展示学生的书画作品，也可以展示班级的特色活动，形成独特的校园文化特色“长廊”。

（4）打造校园运动文化。学校在教书育人的同时，要求学生德智体美劳全面发展，这就要求学校在注重小学生课堂教育的同时，关注学生的身体素质的培养。学校的操场建设除了要配置单双杠、乒乓球台、打榔舞器材、陀螺等学生感兴趣的体育运动的同时，也要配置一些体育宣传墙，使学生能够充分了解各种体育项目，并且能够根据自己喜欢的项目进行选择学习。

（三）强化师德教育，树立典型

在整体的校园文化建设中，校园文化氛围固然重要，但是更重要的是教师的教学质量以及对学生的文化引导。我校采用“请进来走出去”的办法，邀请南宁市关心下一代工作委员会李英庆所长给我们全镇的老师进行“立德树人”的专场讲座，取得很好的效果。我们还选派老师分别到南宁市、崇左市参加德育培训。只有具有良好的师德的教师，才能够在以后的教育工作中对学生的生活、学习和成长起到积极的推动作用，才能够在课堂教育中更好的传播校园文化建设。

三、结束语

校园文化建设是一项长期的、见效慢的复杂工程，是实现全校所有教育工作者核心价值观、教学理念的综合体现。将“以人为本”的基准原则加入到校园文化建设之中，凸显地方文化特色。高质量的校园文化能够充分体现校园的文明程度和教学质量，为了能够使我校的校园文化更具特色，特点更加鲜明，在今后的校园建设和工作中，全校的师生会更加的努力，打造出品质更高，更优质的校园特色文化，为学生营造出良好的文化学习氛围和教育生态环境，实现“智慧育人、优质办学”的目标。

参考文献

[1]李君.基于校本课程开发的中小学特色校园文化建设初探——以武汉市新沟中学为例[J].科教导刊，2017，（23）：121-123.

[2]梁敬昌.凸显学校德育特色促进学生幸福成长[J].教学管理与教育研究，2017，2（8）：118-119.