浅谈中华优秀传统国粹书法文化校本课程开发研究

摘 要：国粹指一个国家固有文化中的精华，在中国指华夏民族传统文化中具有代表性和独特内涵的文化遗产。中国十大国粹分别有：书法、国画、武术、中医、京剧、汉服与丝绸、茶、陶器、围棋、剪纸刺绣。本研究就是围绕十大国粹之首——书法开展地研究。书法是中国古典艺术的一朵奇葩，没有任何其他文字像汉字一样成为一种独特的艺术形式并源远流长，书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言再现了历时性的嬗变过程，释读了中国的传统文化内涵。此次课程开发研究是由学校自己确定的以书法文化为核心的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

关键词：中华优秀传统国粹；书法文化；校本课程

一、省内外研究状况述评

我国历来重视书法教育，书法教材在国内也层出不穷。国家2011年相应的出了北师大课标、人美课标、苏少课标等版本的书法教材，由于每个地域、每个学校的师资情况等各方面的差异，具体实施起来并不实用。针对自己学校而编写的校本教材，国内比较有代表性的是佛山莘村小学的硬笔书法校本教材，但是他们只是针对硬笔书法的教材；还有的像青岛王家小学的校本课程等教材，大多数都只注重技能的训练，却忽略了书法丰厚的内涵与育人功能。本课题就是针对我们区域、软笔书法教育现状，开发的中华传统国粹书法文化校本教材研究。

二、选题意义

文字的产生意味着书法的出现，殷商甲骨干支表“六甲”习辞，是现如今最早的中国古代文字书写的教育史料；《中国书法大词典》“书学”同“书法”，书学课程的设置也都关照了文字教育、文化教育和书法审美教育，基本寓于语文教育中；2001年的课标中对“识字与写字”提出了明确的要求；书法是中国艺术中最高级的表现形式，是中国传统文化的象征，学习书法意义重大。因為小学书法校本课程的开发是以学校书法特色为依托，以小学书法教育校本课程体系建设作为研究问题，所以现急需申报此课题，一方面根据小学生的特点，运用书法教育为研究载体，传承中华民族传统文化的精髓，促进学生的个性化发展。另一方面推进学校办学特色的成熟和教师队伍的成长。

三、研究价值

书法艺术是我国的国粹，以其便捷的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为素质教育不可分割的重要内容。它不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用；还可以通过教育使学生的德育受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民主自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨炼学生的坚强意志有很大的意义和作用。因此，我校将书法教育作为校本课程，十年前就开始开展书法教学，取得了十分明显的效果，在大连市也享有一定声誉。现在想通过开展《中华优秀传统国粹书法文化校本课程开发研究》，建立一套完整的、符合自己特色的校本课程。本课题的研究，力求完美切合课标要求，填补地方校本课程教材的空白。

四、研究目标

1.了解目前我校现有书法教材及教学现状。

2.制定教学大纲，细化课程目标；安排课程实施计划、教学内容，完善保障课程实施的规章制度；建立校本课程的评价标准；整理并编纂校本教材。

3.构建小学书法教育的校本课程体系，形成书法文化底蕴。

五、研究内容

1.设计调查问卷，了解教师和学生对现有书法教材应用中的疑惑与建议。

2.依据中国传统书法理论制定教学大纲；从育德、启智、审美、健体四方面细化课程目标。

3.定期研训，合理安排课程实施计划、教学内容，以及保障课程实施的规章制度。

4.根据师生教和学的实际，建立合理的校本课程评价标准，并整理编纂校本教材。

5.引导学生通过艺术走廊、写字验收、考级等活动构建校本课程体系；以书法为中心，渗透文房四宝、对联等传统文化，形成具有我校特色的中华优秀传统国粹书法文化底蕴。

六、研究思路

本课题首先查阅书法相关文献；然后通过调查了解现有书法教材及教学中老师和学生的困惑与建议；再根据调查，制定具有弘扬传统国粹书法文化精神的、符合我校实际情况的教学大纲和课程目标；再按照课程计划，在实施过程中不断调整教学内容、完善制度，根据校本课程评价标准，修订教材；最终构建小学书法教育的校本课程体系，得出我校《中华传统国粹书法文化校本课程》教材。

七、研究方法

1.文献研究法。借鉴书法教育领域已经取得经验和理论，指导课题研究。通过大量读取书法文化典籍，提炼小学书法教育的体系。

2.行动研究法。通过课题组集体和个体的不断提出计划、组织实施、反思修正，总结评价，使课题在行动得到深入，取得实效。

3.经验总结法。依据一定的价值取向，对本次实践活动进行回溯性的研究，将感性认识上升为理性认识。由局部“经验”发掘其普遍意义，探求书法教育对培养学生良好行为规范的规律性活动。

参考文献

[1]季琳琳.“技”与“艺”的转变——20世纪中国高等书法艺术教育发展状态研究，2016.

[2]虞晓勇，郑然.中小学书法教育的策略与基本模式[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2017.

作者简介

徐敏（1987—），女，汉族，辽宁省大连市普兰店区人，大学本科，研究方向：小学书法。