高职院校心理育人的路径探究

吴清波

摘要：2017年12月中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出切实构建“十大”育人体系，其中包括心理育人，高等学校心理育人工作的重要作用越来越凸显。尤其是高职院校更应该以立德树人为根本，注重培育学生理性平和、自尊自信、积极向上的健康心态。

关键词：高职院校;心理育人;路径探究

一、开设心理健康课程

心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。2011年教育部办公厅印发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》规定“学校应开设必修课或必选课，给予相应学分，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育”。高职院校要充分发挥课堂的主渠道作用，按照国家教育部要求，开设心理健康教育课程，以必修或选修的形式进行，设置学分，进行系统的心理健康知识教学，帮助学生掌握心理健康知识，提高心理健康意识，在自我了解、人际沟通、学习管理、情绪调节、心理问题解决等方面有所学有所获，从而优化学生心理素质，开发他们的心智潜能，增进其心理健康，培养健全人格和良好个性特征，使学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

二、开展各类心理健康教育活动

高职院校要通过多种形式进行学生心理健康教育，以解决好学生在学习和就业过程中出现的心理冲突，克服职校生自卑心理，培养学生活泼开朗的个性和自立、自信、自强的精神，提高学生应变能力、处世能力和心理承受能力，增强学生的心理素质，帮助学生做好走向社会的心理准备，使他们具备健康的人格心理，成为有道德、有文化、有知识、有技能的乐于吃苦耐劳的合格劳动者。

本项目调查研究的三所高职院校，不同重视程度的都开展心理健康教育活动，各类心理健康教育活动形式丰富多样。比如，每年开展两次心理健康周活动，通过心理知识讲座、心理剧大赛、团体心理素质拓展、心理圖片赏析、心理电影赏析、心灵树洞、爱的抱抱、微笑征集、心理手抄报比赛、挑战21天良好习惯养成、感恩从一件事做起等等多种板块活动，宣传心理知识，提高心理健康意识，引导学生关爱自我、悦纳自我、发展自我，塑造阳光心态。

另外，每年对入校新生进行心理普查，采用网络测评形式进行，筛选重点关注学生，建立学生心理档案，既是为学生管理提供保障支持，同时也是新生入校的第一次心理健康教育活动和心理健康意识的唤起。设立心理咨询中心，按照普通高校建设标准，至少以师生1：5000的比例配备专职心理咨询师， 开展一对一的心理咨询或者团体心理辅导，给予心理帮助，解决心理问题。

三、树立“大心理”理念

2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话强调“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。心理健康教育是学校思想政治工作的重要组成部分，是“三全育人”的有效践行。教师是站在立德树人第一线直接面对学生的教育工作者，教师心理健康教育观念的转变至关重要，否则心理健康工作将难以落到实处。

心理健康教育不仅仅是心理健康教师的工作，而是所有教师的工作。树立“大心理”理念，要抓好课堂育人、实践育人、网络育人的改革创新，推动“心理课程”向“课程心理”转变。每位教师都应该坚持以文化人、以文育人，把心理健康教育贯穿到每个课堂和活动中去，“守好一段渠，种好责任田”。同时增强新媒体意识，善用学生喜爱的新话语、新平台、新方式，形成心理健康教育合力。

目前，教师对学生心理健康的模糊和错误认识正一步步改观，但是还远远不够。提到心理健康教育许多教师一笑置之，认为可有可无。学校开展心理健康专题讲座等活动，多流于形式，难以起到实效。这对一线心理健康教育工作的开展十分不利。一所学校，心理健康专职教师十分有限，大多数心理健康教育工作的开展要依托于直接面对学生的一线教师，只有他们观念转变了，才能真正的把心理健康教育工作落到实处，起到实效。对于一些没有专职心理咨询师的高职院校，应尽快配备相应专职心理师资，使之在心理健康教育工作中起骨干示范作用。辅导员是学生心理健康工作的主力军，学校应鼓励要求辅导员考取心理咨询师相关资质。对于普通教师要求参加心理学、教育学培训。学校要经常对全体教职员工开展心理知识讲座，让大家掌握心理健康教育的基本方法，转变教育观念，规范教育教学行为，将提高职校生心理素质的教育渗透到各科的教学过程中，举全校之力共同做好职校生心理健康教育的工作。

四、辅导员的情感支持

职校辅导员作为学生工作的主力军，站在一线直接面对学生，在学生的心理健康教育工作中起着重大的作用，同时也肩负着重大的责任。所以辅导员必须具有一定的心理健康教育知识和技能，这也是辅导员职业化、专业化的发展要求。

2017年9月，教育部发布第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，明确指出“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。”辅导员的主要工作职责包括“心理健康教育与咨询工作。协助学校心理健康教育机构开展心理健康教育，对学生心理问题进行初步排查和疏导，组织开展心理健康知识普及宣传活动，培育学生理性平和、乐观向上的健康心态。”职校生由于大多来自农村家庭的原因，不仅需要经济援助、物质支持，更需要情感交流、精神支柱，为此，应深入学生群体，多与他们进行沟通、交流，及时把握他们的心理状态，从而给予及时的鼓励和支持。引导他们对消极应对方式的识别与矫正，尽量避免单一应对方式对其社会适应的不良影响。虽然职校生的学习成绩多数时候并不如人愿，但他们也具有较高的成就动机，这就需要教师能够多给学生一些学习方法上的指导，辅导员要采取一些有效措施帮助学生尽快适应大学的学习和生活。

参考文献：

[1]《高等学校学生心理健康教育指导纲要》教党〔2018〕41

[2]马建青 杨肖.心理育人的内涵、功能与实施[J]思想理论教育，2018，09

本文系：河南省教育科学“十三五”规划课题《高职院校学生特点及教学对策研究》

课题编号：[2017]-JKGHYB-0417