电工电子课程教学改革分析

唐文辉 桂建雄

【摘 要】电工电子课程是每一个高等院校电类专业的基础课程和核心课程。近些年来，各大院校为了提高学生自身的实践能力和加强学生的创新精神，对学校的优质教学资源进行了整合，深入的研究电工电子课程的教学改革策略，帮助学生建立一个正确的人格品质，提高学生的综合专业素质。本篇文章就电工电子课程教学改革的内容进行了分析，提出了针对学生学习积极性不高、教师教学方法单一等问题的有效解决方法。努力推进电工电子课程的教学改革，提高学生的课堂教学质量、提升教学效率。将电工电子课程内容最大程度的传授给学生。

【关键词】电工电子课程；教学现状；教学改革分析

在我国高等院校的电力机械类专业中，电工电子课程是最为基础的课程，也是最为核心的课程，任何其他电类学科的内容都是在电工电子课程上进行延展的。电工电子课程具有知识量大、涉及面较广的特点，它的课程知识内容中有着大量关于电气电子信息学科中各个领域的内容。因此在培养学生的建设意识、创新精神和提高学生实践动手能力上起着至关重要的作用。随着国家新课程改革，高等院校也逐渐将培养学生实践与创新能力的目标作为教学核心，对整个教学体系进行了优化，对电工电子专业课程进行了改革，最大程度上提高学生的综合专业素质。

1 电工电子课程教学现状

在目前大多数电工电子课堂上，许多老师还是采用的传统的教学方法，这样的教学方式十分单一，并且在教学的过程中缺乏了互动性，学生之间也不相互沟通，学生与老师之间也不互相交流，学生一直被动的接受知识，真正理解吸收的知识很少。在传统的教学课堂上，电工电子课程的内容并不能全面的展现出来，在某些程度上减少了该教学内容的创新性与沟通性，从而使得整个教学气氛较为枯燥、沉闷。由于电工电子课程的原理非常多，上课所需要的一些实验电器也十分复杂，但是大多数学生的生活经历并不丰富，对于电气设备的了解也是少之又少，因此导致了电工电子课堂效率的严重降低。电工电子课程是一个十分依靠动手的一门课程，要让学生实践能力得到加强，就必须要学生亲自操作。但是在我们实际教学过程中，大多数的老师都没有合理的安排实践课程，导致了学生动手能力不足。

2 电工电子教学改革措施

2.1 创新教学模式

在国家教育事业的日益发展当中，电工电子课程的老师们应该创新教学方法，严格要求学生在掌握必要的理论知识的同时，加强实践动手能力。老师们在研究新的教学方式时，更多的要结合多媒体来进行辅助教学，利用多媒体来对电工电子内容的一些图片、视频进行处理，然后完美的呈现在学生面前，用生动形象的数字电子技术来吸引学生的注意力，将教学内容直观的呈现在学生的眼前，加速学生对于电工电子知识的掌握。利用多媒体进行教学，能够对学生的视觉产生最直接的冲击，让学生的脑海中深深的留下印象，激发他们对于电工电子课程的学习热情，并且牢牢地掌握该课程的核心知识。

2.2 增加电工电子实践课程

据调查，我国许多院校都过多的重视理论知识的教学，从而忽略了对于学生实践动手能力的培养。在电工电子课程教学的改革中，我们可以将电路课程和模拟电子技术课程单独列为实践课程，在对这两个课程进行理论知识教学的基础上增加实践操作的部分，这样就丰富该课程的教学内容，也调动起了學生的积极性，让他们自己动手操作，可以帮助他们更好的吸收其中的原理。让学生的综合技能得到提升。

2.3 优化考核制度

在电工电子课程的考核中，老师要针对学生的理论知识与实践能力分别进行考核，不能够从单一的试卷上来判断学生的学习情况。采用多样化的考核方法，能够使老师更加具体的了解每个学生的学习情况，从而采取相应的措施来弥补他们的不足，使他们的学习能力能够全方面的发展。

3 结束语

总而言之，在新世纪教学改革的背景下，电工电子教学的改革是势在必行的，这需要各大院校的领导与老师客观的、全面的研究电工电子教学过程中产生的问题，并且制定出有效地、针对性强的应对措施，创新教学方式，让电工电子课堂变得更加多样化。并且老师应该明确学生在课堂上的主体地位，充分的激发他们的学习潜能，鼓励学生主动学习，并且引导他们大胆提出自己的疑问，锻炼他们的表达能力，从而使他们的学习技能全面发展。因此，提高电工电子课堂的教学效率，能够促进学校教育事业的良好发展，使得我国的教育更上一层楼。

参考文献：

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