关于中职美术课堂兴趣激发的研究

陈曦

摘要：结合当前中职美术教育发展趋势，本文以学生为本、以兴趣为导向，分析中职美术教学存在的问题，从教学内容、方法等方面探究中职美术教法改革，努力激发中职学生美术学习兴趣。

关键词：中职；美术课堂；学生；兴趣；研究

影响中职美术教学质量的因素很多，既有教师课堂管理，学习环境与氛围，又有美术教学方法、风格和模式，其中，学习主观能动性的兴趣激发，是学生学好中职美术的重要前提。无论是油画、国画、素描等风格各异的美术创作，只有学生对美术学习感兴趣，激发内在动力，才能有灵感和激情，创作好的作品出来。因此，激发中职学生学习美术热情，培养学生在学习美术过程中不斷发现问题、解决问题，创新创意，增强学习主动性和独立性，提高中职美术课堂教学质量。

一、影响中职学生学习美术兴趣的因素分析

随着信息科技飞速发展，使中职美术设计教育理念、教育内容以及教育策略都发生重大变革。然而，在外部环境发生变化时，中职美术课堂教学仍过于强调中职学生技能、技巧的学习，忽视了学生创造力培养，致使学生学习美术兴趣打折扣，缺乏学生自主性创造和想像表达的美术课堂教学，严重影响了中职学生学习美术兴趣。一是环境影响。一些实用主义及拜金主义对中职学生思想造成冲击，学生急于求成的心态普遍存在，加之中职美术课堂在教学理论、资源配置、师资力量和课程设置上的不够匹配，传统课堂仍沿用水粉、简单素描等，教学内容枯燥、重复，且有时与社会所需美术人才衔接不紧，这些环境因素制约了学生从不同角度发现美术之美，造成学习兴趣不高。二是教师因素。中职美术专业师资力量不强，一些教师缺乏正规专业培训，课堂教学理论课过多、实践课过少，灵感性启发性教学不足，美术教学手段单一，尤其用多媒体教学激发学生兴趣方面缺少经验，造成学生学习美术被灌输，主观能动性不够，久而久之产生厌学情绪。三是就业压力。应试教育使学生紧盯技能和分数，片面把学习美术作为谋取就业的手段，忽视了美术创造美的本质，特别在就业形式严峻情况下，为了升学、毕业而学习，只重视美术练习的应用实例，创作成就感缺乏，造成中职学生美术学习兴趣不高，甚至产生消极对待情绪，搞突击完成作业，使美术学习兴趣难以持久。

中职美术课堂教学不对学生学习兴趣不高的问题认真解决，将很难形成学生良好学习美术习惯，既不利于对美术学习探究，更对后续中职美术学习产生负面影响，对此，需要突破已有的常规教学，用新的教学理念指导课堂教学，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系起来，积极开展各类活动，如画展、现场速写比赛、组织学生外出写生、观展等，使学生在活动中展现自身的美术专长，激发学习兴趣。

二、引导中职学生学习美术兴趣的教学意义

兴趣是学习最好动力。引导学生学习美术主动性，既要帮助学生认识美术学习意义，更要引导学生学会发现美、创造美，总的来说，就是发现生活中的美，对美的热爱与追求。一方面，帮助中职学生正确处理不良思潮和就业压力的影响。在美术课堂应注重德育教育，通过导入古今中外名人画家的成才故事，进行励志教育和专业品德教育，使学生自觉抵制不良思想侵噬，如齐白石、徐悲鸿等成才故事，让学生在美术教学中受到人生的启示，领悟学习美术的意义。另一方面，培养学生鉴赏美、发现美、创造美的能力。以调动学生学习兴趣为出发点，美术课堂考虑学生的情感因素，教师与学生进行平等友好的交流，树立和谐的学习氛围，既让学生能充分表达自己想法，又可提出自己意见和建议，并得到足够的重视。同时，通过师生良好的互动，拉近距离，自由探讨问题，使学生在学习美术过程中富有成就感，激发学习美术持久兴趣。

中职美术学习需要学生具有美学细胞以及对美的感受能力，教师应充分利用美术中的情境，来引起学生共鸣，辅以课堂教学革新，激发学生主动学习、创新、成就美术创造新天地。

三、激发中职学生学习美术兴趣的方法研究

中职美术是丰富学生精神生活，陶冶情操的艺术类课程，其生命力源于创新创造。因此，激发学生学习美术兴趣，需要创新课堂教学方法，吸引学生注意力，促进学生学习兴趣激发。一是把美术教学与中职学生生活内容相结合。针对一些学生喜爱网游特点，把网游一些情景搬到课堂，开展趣味教学活动，如：加强学生对美的感受力时，用动漫作品做示范，并通过学生合作、讨论、辩论的教学方式，激发学生学习兴趣。二是培养学生美术鉴赏力。根据学生的兴趣爱好分设成国画、素描、色彩、设计、书法等美术兴趣小组，通过拿不同作家的作品与学生共赏析，使学生对美术不生浓厚兴趣。这种让学生直接参与、体验、感悟、论证、探究名家作品的鉴赏性教学，使学生由兴趣体会到乐趣，由乐趣转化成志趣，自然而然调动学生学习美术积极性。三是着重培养学生的美术功底和专业技能。根据中职学生知识点的掌握情况、学习兴趣、教材任务的难易及趣味性、时空的转移和变化等因素，改革美术教学课程设计，多增加实践课程的比重，适当减少理论的量，如；对教室板报设计，可把学生分组开展设计活动，通过互动合作、评选设计方案，既提供实践锻炼机会，又提高学生参与美术创造的兴趣，使美术课堂更富有生机和活力。

总之，中职美术课堂教学要因材施教，寻求最适合学生教学方法；大胆创新，注重学生学习对于美术探索求知兴趣的激发，充分调动学生主观能动性，并做好示范，树立榜样，典型引路，让学生学习美术时更多体会到成功喜悦。

（作者单位：深圳市宝安职业技术学校）

参考文献

[1]张小飞，以人为本激发兴趣——中职美术教学方法浅谈[J]《教育科学：全文版》，2017（2）.

[2]陈凤婷，浅谈如何让趣味走进中职美术课堂[J]《都市家教月刊》，2017（7）.