小学语文课文教学如何培养学生的阅读素养

张涛

摘要： 语文是每个人在交流过程中都会用到的辅助工具，是文化发展的主要组成成分。阅读是学习语文的重中之重。俗话说，书读百遍其义自见，这句话就可以明确读书的重要性。那么，在小学语文课文的教学过程中，如何培养学生的阅读能力呢？怎样才能有效提高学生的阅读素养呢？针对这样的问题，本文进行了具体的研究和分析。

关键词： 语文；阅教学；阅读素养

一、激发学生学习兴趣，潜移默化的培养学生阅读素养

在小学语文的教学中，激发学生阅读的兴趣，同时让这样的乐趣贯通学生的整个学习生涯，是引导学生去阅读的重要条件，也是提升阅读素养的重要纽带。所谓兴趣是学生最好的老师，我很同意这句话，如果一个老师有本事把每一个学生的兴趣和求知欲望激发出来，那这样的教学就已经成功了一半。阅读书籍本来就是一个提升心性的历程，而且小学生本身就有爱动的特点。所以，老师首先要做的是让孩子喜欢阅读，对阅读产生浓厚的兴趣，这样才能够让学生一心一意的去阅读。当学生在阅读的过程中碰到麻烦时，老师应当给学生以鼓励和赞扬，点燃学生的兴趣之火。耐心且用心的对学生加以点评，采用诙谐有趣的形式来评价，让整体的阅读过程都变得趣味无穷，精妙入神。

二、在课上展开开导式的阅读，引起学生的共鸣

小学时段的学生思想都不是一成不变的，是非常活泼的、丰裕的，正处在指引的关键时期。阅读在学生们看来，其实不仅是一个简单的学习的过程，它会给学生带来很多心理上的冲击和启迪。在课堂上，老师如果对学生加以生动有趣的指引，使学生在阅读过程中试着表明自己的疑惑，然后老师抓住学生求知欲，指引学生更深刻的去阅读，获取足够多的知识，就可以对学生的以后有很大的帮助和影响。例如，在阅读《狐狸与乌鸦》这一篇课文时，老师可以提出相关问题，为什么狐狸会轻易的把乌鸦骗了呢？如果那个时候乌鸦很饿会怎么办？假如乌鸦刚走没几步，又碰到了老虎会怎么样？假如狐狸和乌鸦是要好的朋友又是如何？假如最后这块肉不能吃呢？这一系列的问题，让每一位学生充分发挥自己的想象能力，想出来的答案并不唯一，给学生几个问题，让学生自己去编造几个小故事。这样启发式的阅读方式，一定会很有效的培养学生的阅读素养，引起学生的共鸣。

三、在课上展开对比式教学，使学生提高阅读素养

在语文的教学中，文体相似但主旨不同的课文，主旨相似而文体不同的课文，文体相同、主题的材料不一样的课文，这些均能够通过对比式的阅读去了解分析，斟酌其写作的方法。老师可以在学习一篇新课文的同时，采取这种对比式的方法，首先让学生去回忆一篇与之相似的课文，然后从中总结出那篇文章的主题或者是主旨，带着之前学过的文章知识去学习新的文章，这样就可以很有效的提升学生的阅读素养，甚至可以让学生对文章有更深刻的了解。例如《小英雄雨来》和《少年闰土》，学生们在通过比较式的阅读后，很明显的可以发现两篇课文的文体都是属于小说，但是却可以很巧妙的穿越时代的不同，去反映不一样的主旨。首先前者是反映了我国的抗日战争时期，孩子们表现出来的爱国如家和勇敢机智的品格；但后者就是反映更早以前的事迹，是在反映一个名字叫做闰土的鄉村少年，他拥有丰富的知识涵养，而且特别的精明有能力，表现他有知识、有能力的品质。再比如，课文《吃水不忘挖井人》和《朱德的扁担》，学生在做对比式的阅读时，可以明显的发现前者这篇文章跟后者这篇一样都是在描述人物的一篇文章，而且还能知道两篇课文的主人翁都是生活在同一个时期，而且两篇课文的主旨都是在突出伟大革命家为百姓做好事的事迹。所以，通过这样的对比式阅读学习，学生能够更加清晰明了地对文章有深入的了解和认识，这对学生以后阅读素养的提高会有很大的帮助和启发。

四、有序阅读课外文章，提高阅读素养

老师除了在课上帮助学生提高阅读能力之外，在课外也可以推荐给学生一些相关的优秀的文章，让学生在空余时间去阅读、领悟。这样会大大的增加学生的阅读数量，加大学生的学习难度，而这个时候就要求学生掌握正确的阅读顺序，有序的去展开阅读。老师在让学生进行课外阅读时，一定要按照文章的难易程度、条理和文章篇幅的长短，来对文章做出有序的分类，然后再进行学习。

比如，学生在学习完《国徽》一课时，老师可以选取与爱国有关的文章让学生阅读，比如《祖国啊，我亲爱的祖国》、《祖国在我心中》、《爱国者，自由之声》，按照文章篇幅的长短来进行学习，让学生可以很容易的接受和理解所读文章，进而能够更好的保证学生有效的阅读。总而言之，在小学语文的教学过程中，老师必须要对课外阅读引起高度的重视，增加小学生的阅读量，同时还可以提高学生的阅读乐趣，激发学生从之前的不爱学习转变成热爱学习，喜欢阅读，提高学生的阅读素养，爱上阅读，并且会阅读。

五、总结

总之，在小学语文教学的过程中，想要有效的提高学生的阅读素养，老师一定要在课上和课外都做好引导，要循循善诱的指引学生去阅读、会阅读、爱阅读。让学生从小就喜欢阅读，培养其阅读素养。阅读素养的提高对学生的每一个方面的发展都有着不可估量的益处。所以，相信所有的老师们都能够探索出自一套专属自己的阅读教学方式，快速提高学生的阅读素养，让阅读真实的变成每一位学生感受其内心的知识海洋。

参考文献

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[3]钱梦龙，阅读，提升语文素养的“抓手”[EBOL]