小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探究

周永芳

摘 要：继承中华传统文化，弘扬中华民族精神是每个学生的责任和义务。尤其是在素质教育改革的背景下，语文在小学教学体系中的地位不断上升，盖因语文学科的基础性和民族文化和民族精神的沉淀性与综合性的特征。在小学高年级语文教学实践阶段，深入挖掘语文教材中蕴含着的情感精神以及文化内涵有助于学生正确思想价值理念的形成和确立，开拓学生的知识面增加学生的知识积累，同时还可以渗透人文精神教育和情感教育，提高学生的文学素质生化学生的情感精神。

关键词；小学高年级 语文教学 语文素养 培养策略

语文是中华文化和民族精神的积淀和传承载体，其中蕴含着丰富的人文精神和情感精神，加强小学高年级语文教学的有效性不但可以促进学生思想价值理念的形成和确立，更有利于学生语文素养的提升，从而将学生培养成为当前社会需要的有文化、有素质、有理想的新时期人才。鉴于此，小学高年级语文教学阶段，教师应当根据学生的实际状况制定出相应的教学计划和方案，全方位的提高学生的语文核心素养。笔者结合自身的实际教学经验就小学高年级语文教学中学生语文素养的培养进行探究。

一、通过网络信息技术进行授课，增强语文教学的生动趣味性

随着互联网信息时代的发展，信息技术与小学高年级语文教学活动之间的联系日益紧密开来，通过动态的图像以及文字和音频进行语文知识的讲述，可以有效的吸引正处于叛逆时期学生的注意力，营造出与课文相适应的情景增强教学的有效性。尤其是通过翻转课堂的教学模式，将语文教学内容录制成为微视频便于学生课下自主观看和学习，在增加语文知识学习进度的可控性的同时可以增强语文知识的生动趣味性。此外，在语文课堂教学过程中，教师还可以借助PPT课件以及影视资料等作为教学辅助，活跃气氛便于学生对语文知识的理解、吸收和掌握。

二、丰富语文教学内容进行拓展，开拓学生的知识面和眼界

語文作为小学教学体系中的基础性学科，本身便是悠久的历史文化积淀的整理和归纳，因此在小学语文课堂教学实践过程中，教师可以在围绕语文重点教学内容的前提下对语文教学内容进行拓展延伸，增加对课文历史背景以及人物的生平事迹等方面进行讲解和叙述，从而开拓学生的眼界并丰富学生的知识积累，提高学生得语文素养。

三、增强朗读和背诵的情感渗透，提高学生对语文知识的感悟

语文即语言和文字的学习，朗读和背诵则是深层次体会感悟课文精神情感的主要方式，因此教师在小学高年级语文的教学过程中可以适当的增强朗读和背诵的情感渗透，加深学生对课文知识的体悟，提高学生的基础朗读水平以及语言组织和表达能力。例如：在课文《地震中的父与子》的教学过程中，教师就可以对学生进行分组朗读学习，将课文中的段落进行具体划分，并进行角色扮演，如父亲、路人、儿子和旁白等，在良好的朗读学习情境中进行课文的朗读学习，深刻体会父爱如山的伟大，增强朗读学习的情感语境，使学生的朗读富有情感，从而提高语文朗读教学的质量和效率。

四、注重读写结合以及随堂训练，培养学生的文学创作能力

写作教学一直是语文教学中的重点和难点，经常事倍功半。由于学生的个体差异性较大，每个学生的家庭成长状况和收到的教育文化影响也是具有差异性的，这就导致了学生的语文学习能力差异较大，限制了学生语文写作能力的提升。教师为提高学生的语文写作能力可以将阅读和写作教学相结合，从而提升学生的实际写作应用能力和文学创作能力。

教学案例：在课文《窃读记》的教学过程中，要让学生通读全文，将不会的生字和生词标出，集中进行解答，学会对“窃”、“婪”、“惧”、“辘”等生字造词，并且深入感受课文的写作表现手法，加强对修辞和表现手法等基础知识的积累，要求学生写一篇观后感，谈谈对读书的重要性的认识。

写作就像是完成一座建筑，而建筑所用的砖瓦则是字、词、句等基础知识的积累，装修则是修辞手法和表达方式，因此无论是教师在语文写作的教学过程中还是学生在学习写作的过程中都要加强对语文基础知识的积累，只有打好语文基础，才能够更好的提高学生的写作能力。

五、合理布置预习复习学习任务，帮助学生养成自主学习意识

小学正是学生学习习惯养成的关键时期，这一时期的教学状况直接影响到学生今后的综合发展以及成长，合理布置预习和复习任务有利于学生养成独立自主的学习意识，提高学生的语文核心素养。作为教师我们可以激发学生对语文知识的学习兴趣和热情，增加学生的课外阅读量并布置相应的问题，从而提高学生的语文知识储备，方便学生对课文内容的预习。

教学案例：在课文《将相和》和的教学过程中，笔者鼓励学生对《史记》作为课外阅读的素材进行学习，让学生充分了解初秋战国时期的经典故事，这样不但有利于学生对古典文章的了解，还可以提升学生的历史知识素养，让学生在预习的过程中增加自身的语文知识储备。让学生了解蔺相如完璧归赵的典故和渑池之会的事件，通过这两个典故明确蔺相如的机智和勇敢，以及后来廉颇和蔺相如之间的矛盾，最终双方重归于好的事例，激发学生对优秀传统文化的继承和发扬。

六、结语

作为小学语文教师的我们应当科学合理制定针对性的教学计划和方案，全方位的提升学生的语文素养。适当的增加语文课堂教学的生动趣味性，激发学生对语文学习的兴趣和热情；通过朗读和朗诵诗歌散文增强学生的语感和对语文知识的掌握程度；通过读写结合训练学生的写作能力，激发学生的创造思维能力；通过翻转课堂教学模式培养学生的自主探究学习意识。

参考文献

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