新时期小学班主任如何做好班级管理工作

欧腾

摘 要：在班级工作当中，班主任往往占据着非常重要的位置，不仅要扮演好组织者及指导者的角色，也应解决好学生的诸多问题，工作内容较为繁杂、沉重，具有着一定的挑战性。至此，在新时期下，如何开展好班级管理这一工作，也成为每一位班主任所关注的话题及焦点。基于此，本文将以此为话题，分析了其的管理途径，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：新时期 班主任工作 管理对策

伴随着课程改革的逐步推进，在这一新时期下，班主任的工作也面临着新的困境与挑战，如何有效、平稳地开展好管理工作，也成为一个急需突破的问题。对此，在这一背景下，身为一名小学阶段的班主任教师，在工作实践当中，一定要创新管理理念、丰富管理形式、拓展管理路径等，以进一步地强化自身的管理能力及业务水平，促使管理目标得以逐一地落实。

一、新时期下小学班主任班级管理工作的现状分析

（一）管理观念较为落后

由于小学生的年龄尚小，“三观”还未发育成熟，这就要求班主任在开展管理工作的过程中，一定要发挥好自身的引导作用，注重于因材施教等，对于不同的学生，采用不同的管理策略，以强化其的接受程度，使管理效果达到最佳。但是，从目前的现状上看，大部分的班主任老师，在展开工作实践时，都很难做到这一点，管理观念较为滞后，难以突显出学生的主体地位，从而阻碍了学生的个性化、全面化发展，使得管理工作的价值及作用大大降低。

（二）管理模式较为单一

在现阶段，部分班主任由于受到了传统教育所带来的影响，在开展管理工作的过程中，依旧采用陈旧、死板的监督管理法，并长时间的停留在一种模式上，严重的缺少灵活性、新颖性及多变性，使得最终的管理成效得以逐步的减弱。在这样的管理模式下，不仅会加重学生的负担，使其产生惧怕感、排斥心理等，班主任的任务也非常沉重、繁重，使得最终的整顿及管理效果难以得到提升[1]。

二、新时期下小学班主任班级管理工作的对策探究

（一）注重因材施教，制定管理计划

针对于小学生来说，由于其受到了年龄的限制，无论是自律意识，还是自控能力都是非常弱的，在这一期间，班主任的引导就显得非常重要。至此，在这其中，班主任应对本班学生的生活及学习习惯有一个深入性的了解，对其的学习状况、学习态度加以关心，并要制定出相应的班级制度，保障有据可依，促使管理工作的针对性及实效性得以大大增强[2]。

例如，在制定班级制度时，班主任应秉持着“以人为本”的理念，先对学生的整体情况、个体情况加以了解，并在此基础上，与学生一起探讨、交流，以制定出班级制度，对学生们的言行举止起到一個规范性的作用。另外，为了保障制度的适用性，也应在实践中不断打磨、修改，以实现因材施教，将管理工作的效用发挥到最大。

另外，在日常工作中，班主任也应扮演好领导者这一角色，促使学生家长们参与到管理工作中来，从而有效地减弱管理难度，以在双方的共同努力下，保障管理目标的落实，为学生们的综合性发展助力。

（二）创新管理观念，强化工作效果

在班级管理这项工作中，班主任所扮演的身份和角色是多重的，不仅要做好日常管理，也应解决学生矛盾、协调学生关系等，具有着较强的复杂性。至此，要想使工作效果得以强化，教师也应创新自身的管理观念，在与学生相处时，秉持着公正性、平等性的原则，应用自己的爱心、耐心、信心来感染学生，以增进师生关系，辅助管理工作得以顺利、有效地开展下去。

例如，无论是在学习、工作、生活当中，班主任在与学生互动时，都应采用欣赏、鼓励的态度，从而有效地构建起师生友谊，促使学生在愉快、轻松的氛围中学习、生活，以对其的健康成长及全面发展起到作用。另外，班主任也应充分地发挥出自身的示范作用、榜样力量，借助于自身的一言一行来影响学生，使其在潜移默化当中受到感染，使管理效果得以升华。

但是，在这一过程中，班主任也应拿捏好尺度，不应一味的鼓励、激励，否则的话，不但无法达到预期的管理效果，还会起到一个反作用。除此之外，当学生犯错时，教师也不应一味的指责、批评，而是要站在其的角度上，帮助其分析原因、找寻到解决途径，使其更加的容易接受，使管理的实效性得以增强。

（三）发挥团体作用，促进全面发展

为了促使班级管理这一工作得以有效、有序地开展下去，教师在工作实践中，也应充分的借助于“小团体”的力量，来有效地强化管理效果，完善管理模式等，促使最终的管理效果达到预期。在这其中，班主任也应充分地发挥出自身的作用，为“小团体”传授一些管理思想、管理理念、管理方法、管理路径等，从而将其的带动作用发挥到最大，使整个班集体更加稳定、和谐[3]。

例如，教师应以民主的方式，来推选出班级干部，以构成“小团体”；在对“小团体”开展思想工作的过程中，也应将以下几个方面作为入手点：1.班主任应适当的“放权”，由“小团体”承担部分管理权力，以减少学生的隔阂感，使管理效果达到最佳；2.在实施班级管理这项工作的过程中，教师也应充分的借助于“小团体”的力量，突显其的纽带作用和积极作用，使班集体的凝聚力得以增强，保障管理目标得以逐一地达成。

结语

总之，在新时期下，班主任在开展管理工作的过程中，要想使管理效果达到最佳，就一定要秉持着“以人为本”的理念，不断探究、追求创新等，只有这样才能够跟随住时代的发展脚步，为学生的全面发展助力。虽然，在现阶段，部分班主任在工作实践中，还存在着各种各样的问题，但我确信，只要在大家的共同努力下，一定可以使这些困境得到突破，以为自身的长久发展贡献力量。

参考文献

[1]柴珍珍.新时期小学班主任工作创新与优化路径探析[J].中国校外教育，2017（31）：28.

[2]冯晓芬.新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J].西部素质教育，2017，3（10）：279.

[3]李国庆.新时期如何做好小学班主任工作[J].西部素质教育，2016，2（17）：187.