探究新课程背景下高中物理实验教学改革

陈雷

摘 要：在高中物理教学中实验教学，一直是教学的薄弱环节，同时在新课改提出后实验教学更为薄弱。因此本文就新课改背景下高中物理实践教学的改革进行浅谈。

关键词：新课程背景 高中物理 实验教学 教学改革

新課改对教育提出了更高的要求，高中物理是高中阶段的重点课程，且实验教学是物理教学的重点环节。对此，高中物理教师应该重视对实验教学的改革。

一、高中物理实验教学中存在的问题

（一）对实验教学重视程度不高

在传统教学中教师比较重视课本内容的教学，在教学中很少借助书本之外的教学设备和工具进行教学。因此，在高中物理教学中大多数教学对于实验器材的使用较少，对于课本中安排的实验环节也不能有效的按照课本内容进行，仅仅是由教师进行实验操作，学生进行实验操作的观察和实验结论的总结，严重阻碍了学生实验动手操作能力的发展。

（二）器材及实验环境不够完善

高中物理教材中包含大量的实验内容，有些实验对器材及实验环境的要求较高，部分学校由于资金等问题导致相关实验器材不足，不能有效的保障学生进行实验教学。同时实验环境的不足，使得一部分物理实验无法正常的进行，在确保学生人身安全的前提下，教师不得不将实验教学内容进行去除。

（三）物理实验教学方式不正确

教师也是从学生阶段学习发展过来的，在教师所处的教学环境下对于物理实验教学的缺乏，使得教师对于物理实验教学也不能采取正确有效的方式。物理教师在课堂实验教学大多按照教材内容中的步骤对学生进行教学，没有根据教学实际的情况以及学生的具体能力进行针对性、改善性的教学，严重影响了物理实验教学效果。

二、前物理实验教学问题进行改革措施

（一）教师对于实验教学的重视程度

在我国传统教学方式下培养的人才具备很强的理论知识能力，但在实验动手操作能力上较弱，随着社会的发展传统教学方式下培养的人才已不能满足社会发展的需求。同时新课程改革改革标准中对培养学生的动手操作能力提出了明确的要求，而提高学生动手操作能力最有效的方式就是进行实验教学，安排学生进行实验操作。对于当前高中物理实验教学中，教师不重视实验教学的问题，在教学中应逐渐的提高教师对于实验教学的重视。对教师进行物理实验教学作用的相关讲座，使教师认识到实验教学对于学生综合能力和素质培养的重要性，进而使教师在高中物理教学中能够按照教材大纲和教学要求对学生进行必要的实验教学，通过实验教学使学生对一些物理理论和原理取得更清晰扎实的掌握。如在高中物理《用打点计数器测速度》的实验教学中，通过电火花打点计时器和电磁打点计时器的操作，使学生掌握这两种打点计时器的使用方式，同时在根据打点计时器纸条的计算中，加深学生对平均速度、瞬时速度、加速度概念的理解和掌握。总而言之，要提高教师对于高中物理实验教学的重视程度，在物理教学中有效的安排实验，通过实验提高学生的学习效果和学生的动手操作能力，促进学生的全面健康发展。

（二）物理实验器材及实验环境

物理实验教学能够提高课堂教学效率，但在物理实验操作中学生由于能力的不足，加大了学生进行实验操作的危险性。因此，对于物理实验环境的建设应完善，建立特定的实验教室对于实验中可能产生的有毒气体、运用到的电等危险物进行处理，确保学生能够安全的进行实验。此外，对于当前部分高中学校中对于实验器材配置不完善的情况，学校方面在资金的使用中应加大对实验器材的开支，尽可能的使得物理实验器材得到完善，保障学生能够进行一定实验教学，使学生在实验教学中每个人都能进行实验的操作。除此之外，对于实验器材无法得到有效完善的情况下，教师应对实验进行创新，通过对周边工具的使用进行一定的实验。如在《串联电路和并联电路》的教学中，教师可利用生活中常见的5号电池以及小彩灯进行串并联电路的实验。总之，有关学校应尽可能对物理实验器材及实验环境进行完善，教师也应对周边的工具进行创新型使用，使学生能够安全的进行实验。

（三）教师实验教学能力

教师是教学活动的关键人物，教师科学正确的教学方式能够使学生对知识进行清晰全面的理解和掌握。对于物理实验中教学方式不正确的问题，学校方面应积极的对教师的教学能力进行考核，对教师定期开展学习交流活动，使教师能够接触到当前教学前沿的知识，提高教师教学能力。教师本身也应积极对实验教学方式进行了解学习，通过对教学方式的创新使之适用于自己的学生，提高学生的学习兴趣以及实验操作能力。此外，在学生方面学生应积极的配合教师在教学中的教学安排，在实验课堂中严格的按照教师所说的实验要求及实验操作步骤进行，使学生能够顺利有效的进行物理教学，在实验中学有所获。

结语

物理实验是物理教学中的关键，对于目前物理实验教学中存在的问题，学生、教师及学校三方应在新课改的背景下，积极的探寻解决方式，在高中物理教学中开展有效的教学方式，提高学生的动手操作能力，促进学生的全面健康发展。

参考文献

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