移动互联网背景下小学数学有效课堂构建策略探究

袁进荣

摘 要：互联网是信息时代主要代表的关键产物。互联网的出现为人们的生活、生产、教育都带来了巨大的便利和快捷。在信息时代盛行的今天，广大教师应结合时代背景，积极利用信息技术的优势和长处运用至课堂教学之中。及时调整课堂教学观念，转变教学方法。尤其是在新课改不断推进后，小学数学课堂更应突显学生的主体地位。本文将主要阐述移动互联网背景下小学数学高效课堂构建策略，以教学过程中多个角度进行分析并展开一系列的研讨。

关键词：移动互联网 小学数学 课堂教学 高效课堂

结合信息技术开展课堂教学是当今时代背景下广大教师常用的教学方式之一。信息技术的发达为教师开展教学提供了有力的帮助，发挥着不可替代的辅助作用。其能够有效激发小学生的学习热情，提高学习兴趣。为学生提供丰富的学习内容。如何最大化发挥信息技术的教育价值是教师教学过程中需要思考的重要问题。尤其在移动互联网的大背景下，怎样提高课堂教学效率，构筑高效科学的小学数学教学课堂。

一、借助互联网资源丰富教学内容

如今，信息技术高度发达。在移动互联网的背景下，人们已经进入信息时代。在互联网中，蕴含着海量的教学资源。对小学数学教材相比较，互联网中的教材资源无论在知识内容或表现形式上都远远优于教材。且互联网中的教学资源都是贴合学生兴趣而设计的。能够牢牢抓住小学生的注意力。例如，低年段的小学生喜欢看小猪佩奇动画片，而互联网中以小猪佩奇动画片为主题的教学视频数不胜数。不仅能够丰富课堂教学内容，同时给予学生不一样的受教体验，最大限度上激发小学生学习数学的兴趣。使小学数学课堂变的生动有趣，学生更乐于参与课堂。

例如在学习人教版小学数学四年级下册《三角形》这一内容时，小学生的图形思维尚不健全，对于几何知识的理解并不透彻。使用传统的教学方法和教学模式并不能够帮助学生更好的消化知识内容。教师即可为学生在互联网中搜寻教学资源，为学生播放有关三角形的教学视频资料，展示三角形的知识概念，让学生对三角形产生强烈的知识印象。同时，丰富课堂教学内容，让学生了解更多的三角形知识。

二、运用信息技术提升教学效率

小学数学教师可运用信息技术强化数学教学的多个环节。首先，教师可使用微课视频将教学内容编入其中。微课视频具有时长短，体积小，内容精华且方便观看等多种优点。教师将微课视频上传至班级数学学习QQ群中，或上传至教师教学微博。学生使用手机或电脑即可直接观看微课视频，提前了解学习内容。学生在观看微课视频的过程中，能够快速了解知识内容，进行自主学习。对基础知识进行扫盲，将知识重点内容进行总结，将自身不理解的地方进行标记。将问题代入课堂，由教师为其解答。从而一定程度上节约了课堂教学时间，减少了基础知识的讲解时间，使教师具有更充沛的精力和充足的时间进行知识重点内容的讲解。将课堂教学时间最大化利用，从而提高课堂教学效率，改善课堂教学质量。

其次，教师也可运用信息技术与多媒体设备进行课堂教学。同时，结合小学生的学习特点、兴趣爱好以及心理变化规律设计教学计划。在课前，借助信息技术为小学生构建生动有趣且新颖的教学情境，让学生在课堂初期被教学内容所吸引。缔造一种探险式的教学氛围，给予小学生强烈的新鲜感。小学生在好奇心与兴趣的驱使下，乐于参与教学活动，渴望了解知识内容。从而快速融合课堂，使自身进入良好的学习状态之中。在课堂之中，教师可为学生播放精心制作的教学课件，以视频、图片、音频、文字等多种形式表现教学内容。课件内容的主题应在学生的兴趣范围之内。例如学生喜爱的事物、动画片等。

三、依靠互联网巩固学生知识

小学生在学习过程中，学的快，忘得也快。尤其在小学数学教学中，巩固知识是十分重要的。小学数学的知识具有较强的关联性和递进性。若学生遗忘了旧知识，在学习新知识时则难以理解。且随着年龄的增长，学生接触的数学知识会越来越难。长期以往，学生不会的知识则堆积成山。从而导致学生逐渐丧失对于数学的学习兴趣。故此，帮助学生巩固知识也是教师教学的重要内容之一。

教师可借助互联网平台辅助学生理解知识，解答疑惑。为学生开拓了学习的新途径。数学教师可在班级学习QQ群或微信群中为学生进行在线答疑，在线辅导。将学生的疑惑及时进行解答，列举一定的问题与学生一起讨论。或教师在直播平台开通个人直播房间，让学生进入直播间与教师进行互动，学生也可与教师进行相关知识的探讨。教师为学生提供更直观、更丰富的视频教学。一方面帮助学生答疑解惑，巩固知识内容。同时，帮助学差生跟随学习进度。一方面提高师生之间的互动，增进师生友谊。

结语

总而言之，在移动互联网的大背景下，广大教师借助信息技术不断丰富自身教学手段，扩展课堂教学内容，为小学生提供了更好的教学环境。小学数学教师应积极挖掘互联网中蕴含的教学资源，不断填充课堂教学内容，为学生提供多元化知识。最大化发挥信息技术的积极作用，以微课视频与教学课件强化学生的课前预习和课中学习。让学生快速掌握知识内容，理解知识定义。以更直观、更具体的内容将抽象化的数学知识进行转化并展现给学生。降低知识的理解难度。借助互联网平台，辅助学生巩固知识。以多种形式进行答疑解惑，帮助学生消化知识内容。最终，为广大小学生构建高效、轻松、和谐、生动的数学教学课堂。全面提高课堂教学效率，改善教学质量。

参考文献

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