高中英语阅读教学中翻转课堂教学模式的应用与探究

余观兰

摘 要：自新课改后，翻转课堂教学模式被众多教师所采用。其颠覆了传统课堂教学模式，给予学生全新的教学体验。且在一定程度上也减轻了教师的教学负担，使其能够专注于讲解关键知识内容。在高中英语阅读+课堂中应用翻转课堂模式能够有效改善课堂教学现状，激发高中生的学习兴趣。进而提升学生的英语综合能力。本文将主要结合翻转课堂教学模式，从英语阅读教学的多个环节进行分析，提出相应的解决办法和实践对策。

关键词：高中英语 阅读教学 翻转课堂 应用

伴随我国教育改革的不断深入，高中英语教育也应积极调整课堂教学方法和教学模式。翻转课堂最初起源于美国，随后逐渐进行推广。引用翻转课堂教学模式是当今高中英语阅读教学的新途径，对促进英语学科发展，提升学生英语能力有着不错的效果。

一、强化课堂预习，布置学习任务

翻转课堂教学模式与以往高中英语课堂教学模式的最大区别之处在于教学的预习。学生的课前预习效果直接影响着翻转课堂的教学质量。只有高中生进行课前预习时，将教学内容理解透彻，熟悉知识内容，建立一定的认知印象是翻转课堂模式的教育基础。教师应重视预习环节，强化课前预习，为学生布置一定的学习任务。确保学生的预习具有一定的效果。

比如在学习人教版高中英语必修一English around the world中阅读部分的内容时，教师即可根据教材内容设置一定的教学任务，标注一定的要求。从而使高中生高质量的完成课前预习，对学习内容充分了解。同时，教师可要求学生根据文章内容查询相关的资料。本篇阅读内容是对英语这种语言进行简单介绍。学生可搜寻使用英语的国家，国家与国家之间使用英语时的区别。从而对学习内容具有深层的理解。继而提高教师课堂教学效率，推动翻转课堂的有效开展。

二、专注课堂导入，提高学习兴趣

学生在学习英语时，其学习兴趣是影响学习效果的主要因素。如何提高學生学习英语的兴趣是广大英语教师经常探讨的教学问题。而翻转课堂模式主要以吸引学生课堂注意力，把握学生兴趣点，提高其学生兴趣为主要目的。一节高质量的英语课堂必然拥有一个引人入胜的开端。故此，教师在教学过程中应专注课堂导入的细节设计，使高中生在课堂初期被吸引。从而激发高中生的学习兴趣，使其对后续的教学内容产生浓烈的好奇心和探索欲望。

比如在学习The Olympic Games这一内容时，教师即可精心设计课堂导入环节，在课堂初期就有效调动学生的学习热情。这一节内容主要讲述奥运会，教师在设计导入环节时则将重心放置于奥运会的内容。在课堂初期为学生播放有关奥运会的视频资料。例如2008年北京奥运会的相关视频，其中我国运动员夺金视频锦集，知名项目的比赛视频等，或是展示相关的图片。通过丰富多样的视频内容吸引学生的课堂关注，触碰学生的兴趣点。从而激发学生的学习英语的积极性，使自身进入更好的学习状态。

三、明确教学重点，提升教学效率

翻转课堂模式让学生通过课前预习和课堂导入能对教学内容具有充分的了解和认知，且在预习期间，学生能够将其遇到的教学问题进行总结。统一将教学问题放置于课堂之中，再由教师进行集中处理。不仅提高学生的学习效率且节约了课堂教学时间。学习在自主预习时未必能够抓准关键知识，教师应在课堂教学中应明确教学重点，有针对性的进行知识教学，帮助学生快速掌握学习重点。

四、坚持以生为主，突显主体地位

新课改中明确要求，在课堂教学中坚持以学生为主体，突显学生主体地位，发挥主体作用，让学生成为课堂教学的主人。翻转课堂教学模式与新课改教学要求高度吻合。彻底颠覆以往的英语课堂模式，增强学生主体地位。教师可在课堂中以英语情景剧、小组探讨、小型辩论赛等多种形式进行英语阅读教学。尤其是情景剧的表演，能够最大化锻炼学生的综合能力，提升阅读教学的效果。学生在进行情景剧表演时，首先应对阅读文本十分熟悉，能够记住关键例句和故事发展。其次，在自主表现时，需要揣摩人物心态。小组成员之间需要相互配合，协助完成。这不仅有效提高了高中生英语阅读学习效率，同时锻炼了高中生的英语口语能力，培养其团队协助能力和团队精神。

五、完善教学总结，引导学生思考

教师在运用翻转课堂时，着重培育学生的自主思考能力、自我反思能力和知识总结能力。故此，教师应完善教学总结，引导学生进行知识总结和自我反思。

比如在学习高一英语必修一English around the world中阅读部分的内容时，在课堂末期教师可组织学生进行互问互答的教学活动。一方面促进学生对学习内容的知识消化，另一方面锻炼高中生的英语口语能力与表达能力。比如，由一名学生结合所学内容进行提问，可指定一名学生进行回答，解释知识问题。通过学生之间互问互答能够有效促进学生之间知识交流，形成思想的碰撞。不仅帮助提问者解决了自身疑惑，同时加深了回答者的知识记忆与知识理解。从而完成自我反思和知识总结。促进高中生英语能力的提升。

结语

总而言之，在高中英语阅读教学中运用翻转课堂教学模式是可行的，也是未来英语课堂教学的主流教育模式。其能够迅速改善英语阅读教学现状，提升课堂教学效率，节约教学时间。教师应强化课前预习，为学生布置学习任务，保障学生预习质量。专注课堂导入，结合信息技术丰富课堂教学内容，提高学习兴趣。明确教学重点，提升教学效率。坚持以生为主，突显主体地位。完善教学总结，引导学生思考。进而最大化发挥翻转课堂的教学作用，改善教学氛围，提升高中英语阅读教学效率。

参考文献

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