论“问题导学”模式下小学数学课堂教学模式的改变

肖桂云

摘 要：如今，我国教育改革正如火如荼的开展。各阶段各学科教育都在积极的做出调整和改变。小学数学作为小学教育中主要学科教育之一，其教学质量深受广大教师的高度关注。小学数学所涉及的知识内容比较简单，但小学生的思维能力尚不健全。在面对抽象性极强的知识内容时，学生则难以理解知识内容。运用问题导学模式则可以有效解决小学数学课堂中存在的教学问题。让学生明确学习目标，以多样化的形式展现知识内容，培育小学生综合能力，促进学生全面发展。本文将主要阐述运用问题导学模式于小学数学课堂的必要性，进而提出应用问题导学模式的具体方法和实践策略。

关键词：问题导学 小学数学 课堂教学 实践策略

小学生正处于黄金发育时期，其学习能力和思维能力较差。但个人好奇心、求知欲以及可塑性较强，喜欢接触新鲜的事物，接受能力、模仿能力极强。教师应结合小学生的学习特点，采取问题导学模式开展课堂教学。由教师在课堂中向学生提出教学问题，引导学生根据问题进行深入思考，从而促进学生探索意识的形成，养成自主学习的良好习惯。

一、应用问题导学模式开展小学数学教学的必要性

（一）多媒体融入

信息技术的不断丰富和更迭推动着社会的进步和发展。如今，人们已经进行信息时代，信息技术在社会中的应用也十分广泛，涉及的领域众多，与日常生活的方方面面都有关系。在教育界中，信息技术发挥着不可替代的重要作用。问题导学模式与信息技术之间存在着密不可分的紧密关系。两者相互影响，相互促进，相辅相成。

比如教师在教学长方形和正方形这一知识内容时，教师可以使用多媒体技术展现图形。让学生仔细观察图形的特征，加深知识记忆。当教师提问长方形与正方形的差异和共同点时，学生可以根据直观的图像进行分析，从而一一讲述差异点和共同点。帮助学生消化知识内容。多媒体的融入使问题导学模式更加丰富，激发学生的学习兴趣，以多样化的表现形式吸引学生的眼球，提高课堂教学效率。

（二）与小组合作学习相辅相成

小组合作学习是现阶段小学数学课堂常用的教学模式之一。其能够培养学生的创新能力和探究意识，帮助学生树立团队合作意识。依靠小组之间的良性竞争，激发学生的参与热情，培养学生的集体荣誉感和团队精神。当问题导学与小组合作学习相融合后，各小组可在教学问题的引导下对知识内容展开深入的探讨和研究，分析知识内容，从而快速掌握数学知识。小组内学生的相互讨论也能够促进学生的思维发散，促进小学生数学思维的形成。

比如教师在教学四则混合这一知识内容时，教师则例举少许的习题和教学问题，让学生讨论问题答案。四则混合运算会根据运算符号而决定计算顺序。各小组则会讨论例题的计算方法和计算顺序，学生在学习过乘除法后知道乘除法的计算顺序优先于加减法。学生在小组讨论的过程中加深了知识印象。随后各小组向教师汇报计算结果，解决教学问题。最后教师进行评判，准确度最高的小组给予一定的奖励。

（三）增强课前预习效果

课前学习是课堂教学的主要环节之一。课前预习能够帮助学生提前了解知识内容，在学生的脑海中形成初期的认知印象，避免学生直接接触知识而无法消化。

比如教师在教学可能性这一知识内容时，学生对这一抽象概念缺乏认知基础。教师则可以设计一些与生活相关的知识问题，让学生了解可能性这一知识点。例如将口袋内放置红黄蓝绿四个玻璃球，教师问学生有没有可能抽到红球？有没有可能抽到白球？等一系列问题，让学生明确什么是可能性，什么是不可能事件。从而掌握这一知识内容，快速消化数学知识。

二、应用问题导学模式的实践策略

（一）引导学生发现问题

课堂中教师应转变教学理念，突显学生的主体地位。在问題导学模式下，应最大化发挥学生的主体作用，在教师的引导下发现教学问题。结合教学问题展开激烈的讨论和探究，从而了解课堂教学内容，建立初期认知印象。

（二）鼓励学生主动解决问题

问题导学模式下，各小组依据问题内容会展开一系列的研究和讨论。学生之间的思想碰撞提高了小组讨论的有效性，每一个学生都能够阐述个人的观点和看法，促进学生之间的思想交汇。教师则鼓励学生解决知识问题，运用自身能力分析问题，解决问题。

（三）课后讨论巩固新知

教师应在课后组织学生进行讨论，同时设计一定的教学问题，帮助学生巩固新知。让每一个学生在问题的引导下开展自我反思，加深知识印象，意识到自身的问题和不足。

三、问题导学模式下小学数学教育的未来展望

小学数学在应用问题导学模式后，课堂教学效率明显提升，学生的学习状态明显好转，课堂氛围也逐渐向轻松和谐的方向发展。教师应重视问题导学模式的教育价值，调节课堂教学节奏，降低数学知识的理解难度，坚持以学生为主体，最大化提升课堂教学质量。对于小学数学教育多元化发展具有明显的推动作用，促进数学学科的发展。

结语

总而言之，问题导学模式在小学数学课堂教学中发挥着不可替代的重要作用。该教学模式与小学生的学习特点和心理变化相适应，能够充分激发小学生的学习热情，引导学生参与教学活动，融入课堂之中。教师应明确问题导学模式的重要价值，在课堂教学中良好的运用问题导学，发挥其重要作用。进而为学生构建优质的数学课堂，促进小学数学学科的进步和发展。最终，培育小学生的数学核心素养，帮助小学生树立创新意识和探索意识，最大限度的提高课堂教学效率，完成教学目标。

参考文献

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