提升小学英语师生互动水平的策略思考

吴翠翠

摘 要：近几年，新课程教育体制改革与素质教育理念的大背景下，小学英语课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。小学是学生接受系统性英语教育的起点，对夯实学生的英语基础具有非常重要的作用。小学阶段的学生其年龄较小，理解能力较弱，师生互动的效果能在很大的程度上影响学生对英语知识的理解和接受程度。如何提高教师与学生在教学中的互动水平已经成为了小学英语教师面临的主要课题。本文就提升小学英语师生互动水平的有效策略展开了一系列的研究。

关键词：小学英语 师生互动 有效策略

从现代基础教育体系的构成来看，英语已经成为了小学阶段课程体系中重要的组成部分，对促进学生实现全面发展具有非常重要的意义。传统的教学模式下，大多数小学英语教师过度重视课堂教学过程中的讲解环节，并没有为师生互动提供过多的机会，这样的教学方法已经无法达到较为理想的教学效果。因此，小学英语教师应该对新课改教育政策的内容进行深度解读，并将其作为主要的教学指导原则，根据小学生的年龄特点以及认知能力选择合适的方式开展互动教学活动。

一、根据教学内容创设互动情境

小学阶段的学生正处于比较活泼好动的年龄段，如果教师一味采用讲解的方式向学生灌输英语课程的内容，很难将学生的注意力集中在教师讲解的内容上，无法达到较为理想的教学效果。因此，针对小学生的年龄特点，小学英语教师可以根据教学内容为学生创设合适的互动情境，在情境中与学生充分互动，使学生能在教学情境中更好的参与到教师组织的教学活动当中。这样的教学方法不仅能提高小学英语课堂教学的生动性，还能在很大的程度上在教师的带动下使学生更好的感受到英语课程中蕴含的乐趣。例如，教师讲解到人教版精通小学英语教材中“I like hamburgers.”这一单元的内容时，教师可以在黑板上贴一些食物的图片，比如，hamburger、fries、fried chicken、fruit juice等，为学生创设一个快餐店的情境，由教师扮演售货员，学生扮演就餐者，教师可以通过引导学生参与对话的方式将本单元的教学内容教给学生，使学生能通过与教师的互动过程更好的掌握本节课的英语知识。比如，

教师可以提问“Hello， welcome to my fast food restaurant. What would you like to eat？”

学生需要根据教师提出的问题做出相应的回答，比如“I want a hamburger.”

教师可以接着提问“Do you want anything else？”

学生根据教师的问题以及教学情境继续回答“Can you recommend some delicious food for me？”

……

通过与教师互动，理解英语知识。

二、选择合适的教学方法实现教学共振

根据学生的实际学习情况以及小学英语的教学目标选择合适的教学方法对提高小学英语课堂教学的效率具有非常重要的作用。在新课改的背景下，小学英语教师可以根据教学要求提高教学方法的丰富性以及多元化。针对小学生的年龄特点为其开展具有针对性的教学活动，教师应该积极参与到活动中实现师生之间的有效互动。例如，教师讲解到人教版精通小学英语教材中“It，s a pineapple.”这一单元的内容时，教师可以选择游戏法为学生讲解，教师可以针对本章节的内容为学生拓展一些水果的英语单词。教师可以带领学生进行一个“谁的反应快”的游戏，教师分步骤在黑板上画一种水果，每画完一个步骤，就请学生来猜是哪种水果，比一比哪个学生能更快的猜出来。比如，教师在黑板上画一个圆形并将其涂成绿色，教师问“What is it？”学生可以猜测“Is it a grape？”教师摇头并继续在圆形上面画了一些黑色的波浪，教师问“What is it？”学生猜测“Is it watermelon？”教师回答“Yes.”

三、划分教学内容强化学生在课堂教学中的参与程度

尽管小學英语教材中已经按照小学生的学习能力以及教育目标对教学内容进行了一系列的划分，但是这样的划分模式有些单一和死板。小学英语教师不一定要按照教材中对英语知识进行的模块划分开展教学活动。每个学生的英语学习能力都存在较大的差异，教师可以根据学生的实际学习情况重新对教材的内容进行规划，使其更能适应不同学习能力的小学生的学习特点。这样的教学方式有利于提高学生参与课堂教学的积极性，从而更加主动参与到与教师的互动活动当中。例如，教师讲解到人教版精通小学英语教材中“We are watching the games.”这一单元的内容时，教师可以带领学生完成一篇题目为“What is your favourite sport？”的阅读理解，针对阅读理解文章的展开一些讨论，男生和女生喜欢的体育运动可能存在一些差异，为了激励学生积极参与课堂，教师可以先为学生做个示范，教师可以说“My favourite sport is basketball.Because I am very happy to cooperate with team member and win the victory together……”通过这样的方式激发学生的发言意识，教师可以分别列举一些男生和女生可能喜欢的运动，比如，适合男生的football、badminton、tennis等，适合女生的aerobics、swimming等。通过教师的示范，会激发学生参与课堂教学活动的意识，从而更好的实现互动教学。

结语

综上所述，英语是小学阶段重要的教学内容，对学生未来的发展具有非常重要的作用。小学英语教师应该充分意识到师生互动水平对提高英语教学质量的重要性，并通过根据教学内容创设互动情境，选择合适的教学方法实现教学共振以及划分教学内容强化学生在课堂教学中的参与程度的方式为学生开展英语教学活动。通过本文对提升小学英语师生互动水平的有效策略展开的一系列研究，希望能为提高小学英语课堂教学的效率提供一些有价值的参考。

参考文献

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