浅议小学数学课堂中师生之间的互动

郭洪兵

摘 要：互动教学策略主要是在课堂教学中所形成的师生之间、生生之间的一切交互作用和影响，其以“问题-探索-解决”为主线，致力于发挥学生的主体学习地位，注重学生的自主思考与交流，进而在教师的指导下，实施有意义的教学与学习。互动教学策略的有效实施，能够优化课堂教学方法，有效激发学生的兴趣与热情，提升其数学能力与素养，构建高效的小学数学课堂。

关键词：小学数学课堂 师生互动

数学课堂教学中的师生互动，不仅是发展学生的手段，而且是教学主体的生命活动过程，是以师生之间的相互尊重、信任和平等为基础，双方之间互相倾听和言说，共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值。因此，数学课堂教学中师生互动的目的是创设有趣、有用、可操作、可探索的数学情境。给学生一双用数学眼光洞察世界的慧眼，透过现实世界的表面现象，看到一个高度抽象的数学化的科学世界，从而使学生得到良好的发展。

一、小学数学教学中做好师生互动的积极作用

（一）有利于充分体现数学学科的本质

小学数学的主要学习内容是让学生们体会到数学的价值，拓展学生思维范围。在小学数学教学的时候，合理的师生互动能够指引学生们勤于观察生活，善于用数学的知识解决实际生活中遇到的问题，提高自己的学习能力，总结数学逻辑的特点，提升数学教学的整体水平。

（二）有利于培养学生们的能力

数学的逻辑性较强，使得这一学科的难度被加大，鉴于此，教师只有想方设法地提升学生们的学习能力，才能够从根本上减轻学生们的课业负担，提高学生们的思维能力，进一步促进教师和学生进行更有效的沟通。

（三）有利于培养学生们的创造性思维方式

小学数学的教学课堂，是学生们接触和学好数学的主要场所，把课堂上的气氛活跃起来，让教师和学生们积极有效地沟通交流，可以让教师及时发现学生们在学习过程中的不足之處，学生们自己也能够意识到自己的问题所在，取人之长，补己之短，如果把设计问题的“权利”教给学生们，将非常有助于提升学生们的学习积极性，更好地拓展学生们的创造性思维。

二、小学数学课堂教学中师生互动的策略

（一）建立良好的师生关系，促进师生之间的平等

在小学数学课堂教学中，师生之间的互动应该是平等的。教师不能独占整个课堂，应该留给学生思考和发表见解的时间，教师应该是学生的引导者，学生才是整个学习的主人。只有在这种平等的关系下，师生之间的互动才能从根本上起到作用，并能发挥一定的效果。

比如说，在学习完《分数的乘法》这一部分内容时，教师可以与学生进行角色互换，让学生当一回“小老师”给大家讲解习题，“牧羊厂里有150只白羊，黑羊个数是白羊的2/5，那么黑羊有多少只？”让学生自己分析问题，讲出解题思路——这道题的关键句是什么？应该用乘法还是除法？最后得出答案：150X2/5=60。再比如，习题“两辆汽车同时从甲、乙两地相对开出，5小时后相遇。一辆汽车的速度是每小时55千米，另一辆汽车的速度是每小时45千米，甲、乙两地相距多少千米？”这道题有多种解题思路，教师给学生讲解其中一种方法“一辆汽车行驶了多少千米？55X5=275（千米）另一辆汽车行驶了多少千米？45X5=225（千米）甲、乙两地相距多少千米？275+225=500（千米）综合算式：55X5+45X5=275+225=500（千米）”然后鼓励学生提出自己分析方法，如①两车每小时共行驶多少千米？55+45=100（千米）甲、乙两地相距多少千米？100X5=500（千米）综合算式：（55+45）X5=100X5=500（千米）。②设甲乙两地相距X千米。X/5=55+45X=100X5X=500③设甲乙两地相距X千米。X-55X5=45X5X-275=225X=275+225X=500同样的问题不同的人看问题的角度不同就会出现不同的解题思路，因此教师应该引导学生积极表达自己的想法，积极进行师生互动的同时开阔学生思路。

（二）教师和学生们互换角色，进行有效的互动和交流

在日常的小学数学教学过程中，把教师和学生的角色换一换，让教师当一回学生，让学生当一回教师，这一方法又称之为是角色置换。专家指出，角色置换是对人心理的一种挑战，它要求人们站在别人的角度看待问题，分析问题，解决问题，角色交换应用在教学过程中，主要包括换位评价、总结，或是提出疑问。

新课程的教学理念是，以学生为中心，展开教学活动，学生们才是教学过程的主体，所以，我们要把尽可能多的课堂时间留给学生们，让他们自主讨论，自己思考，抓住机会，展现自己，努力探索知识，这样极大地提升了小学数学的教学质量和教学效率。例如，在一些高年级中，教师可以指引学生们在课前，总结一份课程学案，学案可以包括课程的基础理论知识、疑难点解析、重点巩固、教学案例等四个方面的知识，然后在在正式上课的时候，组织学生们进行积极的谈论，通过讨论，学生们可以及时发现自己学案的不足之处，取人之长，补己之短。这一教学模式和传统的教师讲，学生们死记硬背的教学模式要好的多，它能够让学生们及时发现自己的不足，然后有针对性地进行加强学习。同时，教师扮演学生，可以切身体会到当学生的不易之处，有助于在日常的教学过程中，理解学生。教师互换，是非常重要的师生互动交流方式，它不但提升了学生们的学习积极性，挖掘他们的学习激情，也可以让学生们对数学学习永远保持一颗好奇的心，从而从根本上提高学生们的学习效率和学习质量。

结语

师生互动是提高小学数学教学效率非常重要的一种方式，在课堂上通过师生互动，不仅可以促进老师和孩子们之间的情感交流和心灵上的沟通，还能够有助于建立一种民主平等的师生互动模式，在小学数学的课堂教学中，要了解孩子们的心理活动，让孩子们发挥出自己的特长。我坚信，只要教师和学生齐努力，共奋进，数学课堂的师生互动一定会达到提升教学质量和教学效率的总目的。

参考文献

[1]张丽杰.小学课堂师生互动的问题与对策研究[D].沈阳师范大学，2013.

[2]杨利.教师教学言语的育人功能[D].东北师范大学，2015.