提高高中英语课堂教学有效性的探究

马文俊

摘 要：课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使全体学生获得全面发展。在实际英语教学中，我们在课堂教学中还是存在很多无效的或低效的教学行为。为此，我们每个英语教师应不断地思考，有意识地注意自己的教学行为，关注学生的知识水平的提高和能力的发展，实现有效的课堂教学效果。

关键词：高中英语 课堂教学 有效性提升

有效和高效，是评价课堂教学的重要指标，也是授课教师追求的永恒目标。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦，从而高效地实现教学目标，让学生在学业上有收获、有提高、有进步，达到教学效果的最优化。在新课程教学中，如何实现高中英语课堂教学的有效性目标，是每一个高中英语教师需要深入研究、探索和实践的课题。

一、确保高中英语备课的有效性

课堂教学是教学过程的中心环节，要想上好课，完成既定的教学任务，取得良好的教学效果，很大意义上，都取决于备课是否充分、切合实际可以说，备好课是上好课的前提，要想提高教学质量、上好课，就必须认真备好课。备课环节有许多复杂、细致的工作需要去做，只有实现备课的有效性，才能实现课堂教学的有效性。备课，先要备学生。学生是学习的主体，只有把教师的指导作用和学生的主体作用有机地结合起来，把课堂变成进行语言实践和培养交际的舞台。教师要在备课时充分设计如何采用多种教学手段和教学技巧，最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生乐学、好学。备课，先要备学生。学生是学习的主体，只有把教师的指导作用和学生的主体作用有机地结合起来，把课堂变成进行语言实践和培养交际的舞台。

二、注重学生在英语教学的核心地位

新课程改革的不断深入以及现代化教育的不断发展给高中英语教师带来了新的任务和更高的要求。高中英语教师在教学过程中，必须注重学生在英语教学的核心地位，为学生提供充分的思考时间，保证学生的自主选择权。教师在进行实际教学的过程中，可以在提出问题后，先让学生仔细思考，充分陈述自己的观点，集思广益，把自己的想法与其他学生进行探讨，进行观点的碰撞交流，促进学生更多想法的产生。有利于对学生思维的启发，为学生思维多样性的提高提供重要力量。教师在对学生进行讲解时，不要一味地让学生用死记硬背的方式去寻找解题技巧，而是教授学生解决问题的方法，授人以鱼不如授人以渔，让学生真正地去理解才能够更有效的去学习，提高高中英语教学的有效性。

三、创新和多样化英语课堂教学方法

转变高中英语课堂傳统单一的教学方法，作为高中一线英语教师，要在英语课堂的实践教学中，不断摸索新的教学方法，创新英语课堂教学模式和教学方法，丰富和不断多样化英语教学方法。用创新的教学模式和多样的教学方法来吸引学生学习英语的兴趣和热情，从而提高高中英语课堂教学的有效性。如 “翻转课堂”教学模式、互动性教学、启发性教学、情境性教学、趣味性教学等不同的教学方法。在遵循教学大纲和教学内容的基础上，高中英语教师一定要积极的探索和创新多样化的教学方法和教学手段，只有这样才能提高学生们英语的热情和积极性，极大地提高高中英语课堂教学的有效性。

四、用信息技术进行教学

随着科技的不断发展，以多媒体为代表的信息技术辅助教学方法已经获得越来越多教师的青睐和应用。对此，将信息技术应用于高中英语教学，教师可以将抽象和复杂的英语知识变得形象、生动和具体，从而降低学生的学习难度，提高学习质量。有效提升教师在单位时间内的教学效率，为师生获得更多的时间和精力用于知识的巩固、拓展和综合能力的有效培养。

比如定语从句作为高中英语的重点知识，分散在两本教材的四个单元内。教师在对其进行知识的整理归纳时，仅仅翻书划重点、板书列表就要花去很多的精力和时间，倘若学生出现注意力不集中，学习就会功亏一篑。然而运用多媒体，教师可以把定语从句的全部知识运用表格进行整理。而学生无法理解的内容，教师还可以通过播放教学微视频、情境动画等方式进行有针对性的讲解，并利用复播、调节播放进度进行深入解释，有助于让全体学生都能学习到准确的知识。

五、展开合理的学习拓展

汇教学是构成学生英语学习的基础，所以老师在教学过程中，教学目光不能知识停留在其中某几个知识点上，应该开拓自身的教学视野，从根本上提升学生的学习见识。在教学拓展的过程里，不妨结合教学任务，以某几个教学重点进行拓展切入，让学生对词汇背后的含义，进行更为深入的理解和认识，这样才能达到素质教学的目的，进而让学生在以后的英语学习中，养成良好的习惯。

在词汇拓展教学的时候，老师可以让学生准备一个专门的“英语词汇学习拓展本”，对重点词汇内容展开有效的延伸练习。以“Tomorrows world”这个章节的词汇内容举例，像“reality”，其释义是“现实，事实”，当变成形容词“real”的时候，其释义是“真正的，真实的”；做为副词“really”的时候，释义又变成了“事实上”；成为及物动词“realize”时，就变成了“知道，认识到”的意思。老师可以利用词汇的变形和延伸，帮助学生对不同的词汇用法展开深入的辨析，并引导学生根据词性，展开造句练习，将其归纳到学习拓展本上，深化其英语词汇学习意识。

结语

如何提高中英语教学有效性，已经成为高中英语教育者的重点研究课题。提升高中英语教学的有效性，离不开英语教师的不懈努力，教师必须更深刻地理解教材内容，挖掘教材的深刻内涵，结合现实生活，运用幽默的语言，对教材中的难点进行讲解，同时需要重视培养学生自主学习能力，确立学生的主体地位，全面提高高中英语教学的有效性。

参考文献

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