小学思品课能有效地激发学生的情感体验

杨新瑞

小学品德与生活教学是培养小学生良好思想道德行为的肥沃土壤，是对小学生开展德育教育的重要启蒙学科。因此，这一阶段的教学过程具有主动性和认知性的特点。教师在教学过程中只有将教学活动与学生自身的经验相链接，才能使他们从自身经验的直观性、本真性中去体验生活、理解生活，才能将学习的结果转化为自身的生活经验和智慧，才能找寻到教学内容与现实生活的最佳结合点。

情感是人类精神中的主体力量，情感对一个人的行为和品质养成十分重要，关注人的情感是教育中的一个本源性、根基性的问题。小学品德与生活的教学，就能有效的应用情感教学法，想方设法为学生营造美好情感氛围，以情唤情，以情育情，让学生在真实的情感世界之中获得美妙的学习体验，实现自我价值。

一、创设积极课堂情境，唤醒学生学习热情

对小学生开展思想品德教育的实践过程，不能仅限于书本上的理论讲解。俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，思想品德教育的理论知识学得再好，也不如让学生亲身经历一番来得真切。因此，小学思品课教师，应当在立足品德与生活教学内容的同时，让课堂尝试着向教室外延伸。比如，开展恰当的校园实践活动，让小学生既能在接受德育的同时，又能强身健体、锻炼肢体协调能力、团队合作能力，实现脑力劳动和体力劳动的紧密结合，让小学思想品德教学更加高效。

小学品德与生活教学不仅仅是知识的传授，还是精神和灵魂的一次碰撞。教育就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的过程，但是知识容易传授，精神和灵魂的碰撞却不容易实现，尤其对于小学生而言。他们学习能力和接受水平有限，教师需要付出更多的耐心，在组织教学活动时应当充分信任学生，相信每一个人都有发展的潜能，用更多的守望与期待唤醒学生的学习热情。

二、触发愉快情感体验，产生学生情感反应

古语云“人之初，性本善”。意思是说，在人刚刚出生的时候，其本性都是善良的，不同的是由于后天接受的教育和所处的环境不同，从而产生了善与恶的差别。智育不好，顶多出一个“次品”；体育不好，出一个“废品”；而德育不好，则会产生出一个“危险品”。这种危险性可能会危及某个人，也可能会危及某片环境，更严重的则可能会对我们的社会和国家造成一定的危害。因此，无论是从促进学生个人发展来说，还是出于国家利益而言，都必须要加强基础教育阶段的思想品德教育。

愉快的情感体验对于加速认知过程具有促进作用，如果学生行为学习是一件愉快的事情，他们自然会付出百分之百的努力投身学习活动中。当学生轻松愉快地进入学习状态之后，由于愉快的情感输入而转化出来的学习热情反过来也会激发教师的愉快情绪，师生之间产生了奇妙的化学反应，课堂教学便能进入良性循环状态。

三、进行多元评价，帮助学生巩固合作成果

教师应结合自己对小组合作学习的观察和小组成员的发言情况，按照“激励为主、批评建议为辅”的原则，对学生在合作学习中的表现做出公正、合理的评价，重视情感的体验。对学生的评价，要以激励为主，目的是强化学生的合作意识，为下一次的合作学习积累经验。除了个人评价，还要重视对小组的评价，评价合作学习小组的合作过程和效果。并对表现突出的小组进行表扬和鼓励。同时组织学生进行互评，要求学生正确评价所在组的小组成员和其他小组的表现。帮助学生认清自己在合作学习中的作用。在教师评价和同学互评的基础上，鼓励学生进行自评，让学生审视自己、反思自己，进而提高自己。

在具体的评价过程中教师要注意集体和个体的统一、过程与结果的统一、激励性与客观性的统一，认知性和情感体验的统一。作出恰当合理的评价。要推进合作学习在小学品德和生活课教学中的运用。教师要认真学习合作学习的理论内涵和精神实质，灵活地运用合作学习的方式。并在实践中探求新的措施和策略，提高品德课的教学质量。在小学品德与生活课教学中，合作学习模式有助于课堂动态的生成，作为教师，要懂得基于学生的认知与心理特点，营造合作氛围，在实践中帮助学生提升自我素养，让学生爱上品德与生活课。

四、深入现实生活之中，为学生指明人生方向

小学思想品德教学是对小学生开展德育教育的“玉床”，能孕育出小学生良好的道德情操和行为意识。而要想这一切很好地实现，就需要确保课堂上教师所教导的知识能有效地传递给学生，避免因为学生年龄小，理解能力低，或者学生学习兴趣不高等原因造成的知识中断现象。

孩子们熟悉的现实生活仍然是小学生获得情感体验的最佳途径，只有在熟悉的现实世界之中，学生的创造力和想象力才能达到最高点。当学生认识了现实世界之后，他们就会更加清晰地认识自我。小学品德与生活教学应当深入现实生活之中，从学生熟悉的生活话题导入新知，顺利开启学生的智慧，為学生指明人生方向。

总而言之品德与生活教学，能培养小学生良好的道德素养和行为意识，能有效地激发学生的情感体验，更能促进小学生的全面健康发展。为了实现这一教学目标，我们教师可以积极运用以上的实践策略，结合小学生本身的特点和实际学习情况，制定出详细的教学计划，让小学思想品德教学更加高效，更加富有趣味性。从而提高思想品德教学质量，为学生的一生保驾护航！