新课程背景下小学数学计算教学的思考

焦成龙

摘 要：在新课程背景下，小学数学教学面临着一些挑战。作为小学数学教师，在组织课堂教学活动的过程中，需要注重对教学模式的创新，强化计算教学效果。

关键词：新课程背景 小学数学 计算机教学 教学策略

新课程改革对教育提出了更高的要求，小学数学是学生学习数学的基础阶段，在这一阶段不仅要培养学生必要的数学基础和数学素养，还要对学生的数学计算能力进行培养，便于学生进行后续的数学课程学习。故本文就新课程背景下小学数学计算教学进行浅谈。

一、小学数学计算教学的必要性

数学是一门重视计算的学科，在数学学习中离不开数字和公式的计算，培养学生的计算能力能够使学生更易进行学习，熟练的计算能力能为学生争取更多的学习时间。对小学生进行计算教学还有助于培养学生的数学思维能力，快速熟练正确的计算能够对学生的综合能力进行培养，使学生细心、认真的进行课堂学习。此外，数学与生活日常的联系较大生活的方方面面中都運用到了数学，进行计算教学能够使学生在生活中熟练的应用数学知识，提高学生心中学习数学的作用，使学生对数学产生更强的学习兴趣。

二、当前小学数学计算教学中存在的问题

随着科技的进步人们通过科技产品解放了劳动力，计算器的出现使学生将计算的任务推给了计算器，学生在学习中过多的依赖计算器使学生的笔算的机会大大减少，学生的计算习惯产生的这一变化使学生的计算能力下降许多。同时在应试教育的环境下，教师重视对学生成绩的培养忽视了对学生能力的培养，教师在教学过程中只要求学生学习最后的结果不注重学习过程，这导致教师忽视对学生计算能力的培养，并使学生对计算产生了不正确的学习态度。除此之外，教师进行计算教学的教学方式较为单一，仅仅通过增计算计算练习的方式，对计算方法和技巧的教学较少，使学生在计算学习和运用中的效率都较低。以上小学数学计算教学中存在的问题，严重影响了学生计算能力和习惯的培养，不利于学生数学能力等综合能力的培养。

三、进行小学数学计算教学的策略

（一）提高教师对计算教学的重视

在新课程改革要求提出后，越来越多的教师开始注重对学生综合能力的培养，对学生进行计算能力的培养是学生综合能力培养任务之一，进行笔算和口算的过程中对学生的思维能力、细心程度、专注度、耐心等都具有一定的锻炼。因此小学数学教师在日常教学中应重视计算教学对于学生数学学习的作用，在教学中要求学生尽可能的减少使用计算工具，更多的进行笔算、口算，对学生的计算能力进行逐步的锻炼提升。如在《6-10的认识和加减法》教学中，教师在学生对6到10以内数字正确认识的基础上，对学生安排一定量的加减法练习，并要求学生在进行练习中不能借助计算器等直接性的计算工具，引导学生通过运用周围工具进行计算练习，如在8减6的计算中教师引导学生通过手指、同学人数等进行8个减去6个还剩多少个的计算，使学生理解掌握6-10的加减法。教师在提升自身对计算教学重视的过程中，对于计算教学的安排也可使学生对数学计算取得正确的态度，积极的配合教师有关计算教学的教学活动。总而言之，教师在教学中应重视计算教学，并要求学生尽可能的进行不借助计算器等，对学生进行有效的计算教学，提高学生计算能力、创新能力等综合能力。

（二）结合生活实际进行计算教学

小学生的思维能力和思考能力还较弱，在教学中学生对于教师直接性的计算教学不能很好的理解，影响了计算教学的教学效率，同时高难度的学习会使学生对计算教学产生排斥心理。数学与生活实际的联系较大，教师可从学生的生活实际出发将计算教学有效的融入其中，将计算教学变的浅显易懂便于学生理解学习，同时还能够使学生在日常生活中进行计算训练，更好的提高学生计算能力。如在小学三年级《时间的计算》教学中，教师从学生的生活学习中探寻与时间计算有关的活动，如学生几点起床几点上学、在起床和上学中间学生有多长时间进行洗漱吃早饭等活动，从上课时间和下课时间中计算课堂时间等等，从学生熟悉的日常活动中安排时间计算训练，使学生有兴趣积极的进行计算练习，提高课堂计算教学的效率。总之，教师在教学中多采用与生活实际结合的教学方式，从学生熟悉的事物中进行计算教学的安排，提高教学效率。

（三）对学生进行计算方法和技巧的教学

科学的学习方法能够使学生的学习达到事半功倍的效果，在小学数学计算教学中教师也应对学生进行计算方法和计算技巧的教学，使学生能够高效的进行学习，同时在使用计算方法和技巧的同时锻炼学生的创新和思维能力，使学生的数学能力得到提升。在进行混合运算中合理的利用乘法分配律结合律等算法的公式，将复杂的计算变的简便，如16×179+16×21就可将提取公因式16、加括号使括号内数字为179+21，得到16×（179+21）将计算变的简便。在进行除法运算教学中，教育学生多观察题目探索题目中的可以改变的地方，如64÷0.25中0.25等于1/4，就可将题目变为64×（1/4）便于计算。教师在计算教学中除了对学生进行计算技巧的教学之外，还要安排一定的拓展性题目，培养学生熟练使用计算技巧并对学生的数学思维及创新能力进行培养。如9+99+999+9999+99999，可以看做10-1+100-1+1000-1+10000-1+100000-1。总之在计算教学中教师要进行计算技巧的教学和训练，提高学生的综合能力。

结语

计算能力是进行数学学习不可缺少的能力，新课改中对提高学生数学计算能力提出了明确的要求，小学数学教师应就当前计算教学中存在的问题积极探寻有效的解决方式，使小学数学计算教学有效的开展，提高学生的计算能力，促进学生全面健康的发展。

参考文献

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[3]王荣香.如何提高小学生的数学计算能力[J].西部素质教育，2017（11）.