“体验式”教学激活小学道德与法治课堂的路径浅析

郭君

摘 要：在小学道德与法治课堂上，运用体验式教学策略，有助于增强学生的课堂体验，使得学生化被动学习为主动学习。对此，小学道德与法治教师应该重视对体验式教学策略的合理运用。

关键词：体验式教学 小学道德与法治 课堂教学 教学策略

小学道德和法治课程不同于数学、语文等课程比较重视对知识的学习，道德与法治课堂主要是以生活中的案例等具体事件，通过学生“体验式”的课堂学习使学生了解到必备的道德品质和法治相关内容，故本文就“体验式”教学激活小学道德与法治课堂的路径进行简要分析。

一、“体验式”教学在小学道德与法治课堂中的作用

道德与法治本身在教材内容安排上具有很多故事性的内容，小学生由于思想不成熟对事物不能取得本质上的认知，因此教材中故事性的内容便于小学生对道德和法治相关知识内容进行理解。故事性的内容需要借助有效的教学方式进行课堂教学，“体验式”的课堂教学能够很好的对教材中故事性的内容加以运用，将教材中的故事以学生易于理解和学习的方式，通过类似情景教学的方式使学生对教材中故事性内容以切身经历的方式进行教学，将学生融入到教材内容中，对思想道德品质以及法律法治取得进一步的认识，提高学生的整体素质。同时，体验式的教学方式也能够提高道德与法治课堂的趣味性，激发起学生的学习兴趣，使学生以更加饱满的精神状态进行课堂学习，大大的提高课堂教学效率。

二、“体验式”教学激活小学道德与法治课堂的具体途径

（一）注重生活实际中体验，从生活中发掘教材相关内容

道德与法治本身就是为了人们的生活所服务的，在小学中开展道德与法治课堂是为了提高小学生的道德水平与法律意识，使小学生在社会生活中具备良好的生活体验。由此可知，道德与法治和生活实际的联系必然十分密切，而开展“体验式”教学就是安排小学生对道德和法治相关内容进行真实的体验，因此在课堂教学中教师就可从学生的生活实际中发掘与教材相关的故事，通过生活实际中的事物便于学生对相关知识的理解，同时也能够使学生对所学习和养成的道德素质、法治知识在生活中加以应用，使学生学以致用。如在《我们不乱扔》的课堂教学中，教师可组织学生对生活中乱丢垃圾的事情进行观察，统计观察事件内乱丢垃圾与不乱丢垃圾的人数多少，并安排学生对所乱丢垃圾的最终处理结果进行跟踪观察。通过这一过程使小学生了解到乱丢垃圾对生活环境所造成的污染，对人们生活产生的影响以及对清洁工工作者带来的工作烦恼，从而使学生养成不乱丢垃圾的道德素质。此外，教师还可从网络上下载乱丢垃圾造成的危害的事例，如乱丢塑料袋使得海豚吃了消化不了而死亡、乱丢网状物勒住海豹最终使海豹死亡等等。通过这些学生切身经历的或是生活中真实发生的事情着手开展体验式教学，使学生对不道德举止的危害取得了解，从而侧面的提高学生的道德素质水平。

（二）提高课堂体验乐趣，激发学生学习兴趣

“体验式”课堂教学方式不同于传统的教学方式，因此在一定程度上能够提高课堂学习趣味性，使学生对道德和法治课堂产生较为强烈的学习兴趣。但大多数教师不明确如何对课堂内容进行体验式的开展，在教学中学生并未进行有效的体验式教学，影响了学生对课堂内容的理解。为此要提高教师对“体验式”教学的认识，并尽可能的提高课堂的趣味性，使学生在进行课堂教学中体验到学习的乐趣，从而对道德和法治课堂产生浓厚的学习兴趣。如在小学四年级《我们出行真方便》的教学中，教师可安排学生对自己了解的交通工具进行积极的发言，并安排学生对自己体验过的交通工具或是出行的经历进行介绍，激发起学生在课堂中的积极性和参与性。此后，教师针对乘坐交通工具时应遵守的法规和具备的道德举止进行详细的介绍，使学生对有关法律知识和道德素质取得进一步的了解，提高课堂教学效率。总而言之，教师在教学中应对体验式教学进行有效的运用，在借助合适的辅助性教学方式提高学生的课堂学习兴趣与积极性等等，使小学道德和法治课堂高效的进行。

（三）开展教学实践活动，落实课堂教学内容

教育的目的之一是使学生能够进行正常良好的社会生活，道德与法治课堂中学生所学的知识不同于数学等科目在试题的测验中即可得到具体的应用，学生在道德与法治课堂中所学的知识，需要学生在生活实际中的具体事件中进行运用，小学生由于生活活动范围较小对于一些道德和法治内容不能进行真正的运用。因此教师在“体验式”教学中要开展教学实践活动，使学生对了解到的道德和法治内容进行运用，从而使学生养成良好的道德素质和法治意识。如在小学五年级《我有一份责任》中，作为家庭中的孩子学生应该在家庭生活中应尽可能的为父母做些力所能及的事情，为父母排忧解难；作为学生在学习生活中应好好学习，与同学、教师等和睦相处；作为社会的一份子，在社会中应积极遵守市民守约和相关法规等；作为国家的一份子，应热爱国家好好学习为国家发展建设添砖加瓦。教师可从学生众多的身份中开展教学实践活动，如安排学生在家庭中帮助父母扫地倒垃圾、为父母洗脚等，通过这些活动使学生养成孝敬父母热爱家庭的习惯。总之，教师要开展相应的教学实践活动，针对课堂教学中所教授的道德和法治内容对学生进行实践活动，提高道德和法治课堂的教学效率。

结语

小学道德和法治课程对于学生人生觀及品质素养的培养至关重要，开展有效“体验式”的教学方式能够提高学生的学习积极性和兴趣，教师再注重对教学实践活动安排就可使得课堂教学效率大大的提高，使得学生养成良好的道德素质和法治意识，促进学生的全面健康的发展。

参考文献

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