提升教师素养 关注学生成长

胡艳

摘  要：实施素质教育，促进全体学生的全面发展，提升教师自身的素养，是当前背景下实现素质教育的重要一环，具体说来有以下几个方面：加强师德师风，坚持学习，勤于反思，尊重学生，更新教育观念。

关键词：核心素养  学生全面发展  与时俱进

一位教育家曾经说过“一个有创造性的教师，应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械地传递知识的简单工具。”这些话值得我们深思，要促进学生素养的提升与发展，离不开提升教师的关键能力。如何提升学校教师队伍素养，充分发挥教师主导，学生主体的作用，引领学生发展，是教育发展的一个重要课题。“打铁先要自身硬”，新的课程改革已经来临，教师要有较高的素养才能适应新的改革变化。要提升教师核心素养，我认为要做好以下几个方面。

一、立德树人，为人师表

加强教师师德师风的核心素养，既要自身高尚的品格，又要对学生有博爱之心。老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。

2018年9月有篇新闻刷爆朋友圈，事情的经过是这样的，16日上午，东南大学人文学院中文系主任王珂教授在广州出差准备返程，却被告知返程航班由于受台风“山竹”影响而被临时取消，王珂教授为了能准时返校，能准时在第二日下午上开学第一课，他重新安排路线，自费4600元，从广州打的耗时12个多小时到达长沙，再转飞机到南京，最终如愿以偿顺利抵达东南大学九龙湖校区，为学生上了开学第一课。这也许对王教授来说可能是一次刻骨铭心的授课经历，他用自己的执着与行动已经为学生们上了生动的一课。我也相信上这门课的同学们在听到了王老师这么曲折艰辛的上课“路线”后，也能体会到老师的用心良苦，更加专心用情地来学习这门课程。而同样是教师，合肥市永红路小学的罗某也是“出名”了，她在2018年1月，在合肥站上火车时，以老公在检票口，需要等他为名，用身体强行阻挡车门关闭，这两名教师的行为，一个天上一个地下，对学生的影响不得而知。

学校教育的对象是学生，他们都是未成年让人，生理、心理发展还不成熟，他们模仿性强，对老师怀有崇拜的心理。教师的素养无时无刻不在影响着学生。因此，教师对学生的教育中，不能只在嘴上说不能这样不能那样，而是既要“言传”又要“身教”，以其良好的素养核心，影响学生的发展。

二、坚持学习，与时俱进

教师的文化知识和能力素质是提高教育教学质量的关键，我校主要在以下几个方面加强教师的业务学习

（1）听评课   这学年学校开展"三课"进行研究，即青年教师的汇报课，35岁以下教师的展能课，骨干教师的示范课

听评课是最直接的一种学习模式，也是青年教师快速成长的途径，一线教师主要的对象是学生，主要的方式是授课，在平时的教育中的许多困惑，可以通過听课取其所长，对自己的课堂教学也是有好处的。

（2）集体教研

新教师刚从象牙塔走出来，学习了先进的教育理念，老教师一线教学多年，有着丰富的教学经验，新的教育理念与实践有机结合的的集体教研，正好提供了教师合作、探讨、实践的途径，集体教研可以是某一堂新课怎么上？可以是某个概念怎么引入的更自然，更易懂;可以是研究某一热点专题的各种考试题型;可以是对学生经常出错的地方进行研究，看到底是什么原因出错以及怎么避免出错。参与者畅所欲言，进而对教材有更深刻的理解，最后进行归纳和总结，得到更适合学生特点的教学设计，当然有的教师可以对这样的教学设计根据自己的特点进行微调，更好的体现自己的教学特色。

（3）课题研究

每个学校的学生情况不一样，这就决定了每个学校的学情不一样，那么针对自己学校的情况制定出一套更适合学生发展的教学方式就亟待解决。校本的课题研究，是根据自己学校的学情，在新课程改革中遇到的问题为研究对象，通过查阅资料，到相关学校研究学习，编成研究方案，根据方案去行动，实施。比如我们这所农村学校，学生面对的弱项主要是英语，从小接受的就是哑巴英语，“听说读写”里面，只能会写，对英语没有语感，而语感不是一天两天能培养起来的，对此学校经过多次讨论多次外面调研，决定针对英语薄弱的学生开设日语课，让学生避其弱点，更好地发挥出长处。这与今年湖北省的新课程改革，让学生自由选择“3+3”模式，激发学生学习的积极性和主动性，充分展现学生个性的观点是不谋而合的，都是为了学生的全面发展。

三、勤于反思，落到实处

任何一个教师，在他的教学过程中也不可能做到尽善尽美。研究分析自己的教学行为、教学策略，有效地纠正教学理念与实际教学行为中的偏差，形成自己对教学问题的独到见解，提高自身的教学素养。教师上完一个课题之后，及时分析总结这一节课的成败，肯定成绩，找出可能出现的问题，以便下次课对所出现问题的地方进行修改或强化。

教师的教学反思是从教学实践中产生的，写教学反思要实事求是、迅速及时，否则就会失去意义。另外也要督促学生写学习反思，学生的反思可以在某次大型考试后针对考试出现的问题，今后如何更好地学习，也可以是对作业中的错题进行纠正和反思其解题思路，学生反思不在于字数多少，重在思路。

四、与时俱进的创新素养

现今有些教师觉得做了一辈子的教书匠，已经失去了最初从事教育事业的激情，常年累月就是讲这几本书，讲不出什么新意，翻来覆去就是那几句话，学生听着也是觉得了无生趣，这种现状其实就是存在着职业倦怠感，其实就在于对教育教学缺乏深刻研究，当今社会发展日新月异，新课程理念背景下，教师不再是单纯的课程传授者，而是课堂的引领者;不再是满堂灌式教学，而是不断激发学生的学习兴趣，让学生自己主动去学习知识。如今，课堂教学改革已发生了翻天覆地的变化，微课与翻转课堂是网络时代出现的一种新型的学习方式。

所谓真正活到老，教到老，学到老，教师自身素养的提高已是摆在我们面前的首要任务，一支粉笔，一张嘴的时代的时代早已过去，我们必须加强自身素养，不断提高自身的综合素质，锐意进取，才能适应现代教育的需要，才能勇敢地接受时代的挑战。

参考文献

[1]姜月.基于培养学生核心素养的教师专业发展[J]教育导刊，2016（59）.