构建高效课堂，提升教学能效

辜世鹏

摘  要：在高中物理高效课堂的构建过程中，教师不仅需要从教学观念的转变入手来将自己的教学理念与时代的发展接轨，还需要通过多样化的教学实施手段来提升学生的物理知识学习兴趣和课堂参与效果。因此，教师可以通过新课程标准要求的教学理念转变、新颖教学方法的实施和高效课堂的实践等方面来切实提升物理课堂的教学能效。

关键词：高中物理  高效课堂  教学能效

如果说科学是指引人类探索世界的依据，那么物理科学就是从生活现象中发掘、总结，进而服务于人类生活的重要科学知识体系。因此，教师应该积极开展物理高效课堂的构建，并促使学生在高效的物理知识教学过程中实现知识的掌握和物理探究能力的提升。同时，教师可以通过以生为本教育理念的转变和建立来切实将物理课堂的主体地位交还给学生，并通过学生主导的物理课堂实现高效教学;教师还可以通过新颖教学方法和教学手段的应用来强化教学效果;通过翻转课堂的教学方式来帮助学生打破传统物理课堂的局限，使学生在自主学习、教师引导和当堂练习的过程中深化知识理解和物理素养提升。接下来，笔者将从三个方面简述高中物理高效课堂的构建。

一、以生为本理念的建立

在传统的物理课堂中，教师往往会根据教案、课本的相关知识内容来开展课堂教学，但是却不会事先了解学生的知识学习情况和希望参与的课堂方式。也就是说，传统的物理课堂是通过教师教授、学生听取的单向知识传递方式来加以开展的。但是，伴随着时代的发展和教育理念的更新，“以生为本”要求教师将学生的知识需求和学习能力作为物理课堂开展的重要依据，并在课堂教学中时刻考虑到学生的学习体验与知识探究感受。

例如，在学习《运动快慢的描述──速度》这部分知识时，课本当中的速度知识从初中的标量变为矢量，而学生则需要改变已有的认知，通过原有的比较物体运动快慢的方法转变为一个使用比值法进行定义的标准。因此，教师应该充分考虑到学生的学情，并积极针对学生的知识学习能力来构建物理课堂，并通过“以生为本”教学理念的实施，为学生针对速度的物理定义、公式、符号和单位进行详细讲述，还需要对速度的矢量性进行有针对性的讲解，使学生在知识学习中“知其然，知其所以然”。同时，为了深化学生的知识理解，教师需要通过生活中实际案例的讲解来深化学生对于速度、平均速度和瞬时速度三个概念及其三者之间关系的认识与理解。最终，教师将在生本理念的指导下积极依据学生的学习能力开展课堂教学，并有效提升物理课堂教学能效。

二、新颖教学方法的运用

当教师具备了科学的、先进的生本理念教学思想之后，教师还需要通过新颖教学方法的课堂实施来切实提升物理教学能效。在物理教学过程中，教师可以通过学生感兴趣的物理教学方法来开展课堂教学。例如，教师可以使用微课教学、情境教学、互动教学等新颖的、学生感兴趣的教学手段加入课堂，并帮助学生在新颖教学方法的实践中提升学习兴趣和课堂参与积极性。

例如，在学习《摩擦力》这部分知识时，为了提升学生的学习兴趣、深化学生的知识认知，笔者通过动画微课的加入来开展物理课堂。学生在动画微课的观看中被动画精致的画面和详细的物理实验展示吸引了注意力，并通过摩擦力的产生原因、影响摩擦力大小的因素、摩擦力的利与弊等内容详细了解了摩擦力的相关知识。经过动画微课的观看，学生不仅初步了解了摩擦力的相关知识，也通过视频中的实验观察了解到减小、增大摩擦力的方法。于是，笔者趁热打铁，要求学生通过自主动手实验的学习方式来践行微课当中展示的知识，并通过自己亲手实践来进行物理知识的验证。最终，学生在微课的带动下积极投入到物理知识的认知过程中，又在微课的指导下认真完成了摩擦力探究的物理实验，进而顺利实现了相关知识的掌握。

三、翻转课堂的有效实施

教师在进行物理教学时还可以通过翻转课堂的实施来强化学生的知识学习能效。翻转课堂的意思就是将传统的物理课堂进行“翻转”，将教师先教变为学生自主学习、将学生的后学变为教师的后教、将课下练習变为当堂练。同时，这种翻转课堂的教学手段可以有效提升学生的知识学习能效和课堂参与积极性。

例如，在学习《液体的压强》这部分知识时，为了有效构建物理教学高效课堂，笔者就采用翻转课堂的教学手段来进行课堂教学。在教学实践过程中，笔者首先要求学生观察多媒体设备放映的液体压强实验视频，然后请学生结合视频的学习感受自主进行课本知识的学习和探究。同时，学生在自主学习过程中通过课本观看、小组讨论、实验分析、知识推导和总结归纳等一系列物理知识学习过程掌握了液体压强产生的原因和条件，并知道了液体内部压强的规律、连通器及其原理、连通器应用实例以及帕斯卡原理及其应用。然后，笔者结合学生的自主学习情况和问题总结进行了重难点突破，并通过典型例题的讲解最终完成了翻转课堂的有效实施。

在高中物理高效课堂的构建过程中，教师应该积极通过先进的教学理念和有效的教学开展手段来实施课堂教学，并促使学生在高效课堂中顺利实现物理知识的掌握和物理探究能力的提升。相信在教师的帮助和学生的积极培养下，定可以在高效的物理教学过程中实现学生学习效果和综合素养的有效提升。

参考文献

[1]关普.高中物理高效课堂的构建策略[J]西部素质教育，2018，4（18）.

[2]蔡本再.高中物理高效课堂教学的构建策略[J]课程教育研究，2018（33）.