开笔明礼启蒙人生

邱清银

摘  要：为了更好地传承中华优秀传统文化，让小学生领略到我国优秀传统文化的魅力，加强他们的民族自信心和凝聚力，教师可以在新生在在校期间开展“开笔礼”仪式，借助这一庄重的仪式来激励学生奋起读书，弘扬传统文化。

关键词：开笔礼  小学生  传统文化

“开笔礼”仪式让越来越多的小学生感受到入学的重要意义，并将其作为人生中的一件大事来对待，“开笔礼”对于学生来说意味着学习生涯的开始，是他们走向成才的起点，用好这一教育方式，可以帮助教师更高效地开展“教书育人”的任务。

一、什么是“开笔礼”

“开笔礼”是中国传统文化中对少儿开始识字习礼的一种启蒙教育形式。在中国古代，少年儿童在进入学堂前，需要行开笔礼，这是他们进入学习阶段的重要纪念仪式。这一仪式也常常被叫做是“破蒙”，开笔礼从会场布置、流程安排、主持人语言等充满了仪式感，每一项仪式的进行，都有着其独特的教育意义，“开笔礼”旨在引导小学生们学做人、做好人、好读书、读好书，是人生四大礼之一。

二、开笔礼对小学生的教育意义

（1）增强学生仪式感和敬畏之心

开笔礼的第一个环节为正衣冠，对于现代人来说，衣冠的作用以及不再是单单局限遮羞避体上，衣冠更重要的是反映一个人的精神面貌。所谓先正衣冠，后明事理。通过这一充满仪式感的正衣冠环节，借助衣冠是让小学生们忆起先祖那些优秀的品德，这是他们懂得知书明理的第一步。

随着社会日益开放，越来越多的孩子们只知道去吃肯德基等快餐、穿日韩服饰、看日本动漫，一些“电脑新人类”甚至知道打字，汉字书写七歪八扭，身为中华民族的子孙却对中华的优秀文化传统漠不关心。借助“开笔礼”可以慢慢矫正当下小学生的这种不良倾向，在这样充满仪式感、隆重严肃的活动中，引导学生将上学求知看成一个神圣的使命，增强他们的学习兴趣。

在有些学校的开笔礼，除了主要的流程外，还设有沐手净面、焚香祓除、作揖敬拜等环节，每个环节都浸润着传统文化的韵味和浓浓的仪式感。仪式完成后，很多家长和学生都对这样有意义的、庄严神圣的仪式感动不已，很多小学生纷纷感叹到，原来读书识字是这样一件神圣的事情，这督促他们在日常生活中要做到有礼有节，常怀感恩之心。

（2）开启学生智慧，让学生懂得学习的意義

点朱砂，又叫“开天眼”，是开笔礼中的重头戏。老师们用朱砂在小学生们的眉间轻轻一点，寓意“破蒙”，通过朱砂开智基于学生美好的祝愿，希望从此学生可以做到眼明心明。通过这一个环节，来开展对小学生的启蒙教，让学生懂得从这一刻起就是一名学生，读书是作为一名学生应该主动履行的责任。

在点朱砂的有过错中，很多学生表现出了极大的好奇心，目光仅仅注视着教师的一举一动，点完之后，他们互相对眉间的红点表示惊奇和憧憬。从这可以看出，同学们对中华传统文化充满了兴趣和好奇心，对传统文化知识充满了渴望与崇拜。这启迪我们当下的小学教育工作者们，在以后的教学工作中，可以在课堂中引入更多的中华传统文化资源，借助这一良好的教育载体实现对学生传统美德的培养与教育，让小学生们在知识与经济时代中茁壮成长的同时，也能够不忘传统美德，不忘自己是社会主义接班人。传承优秀文化传统需要从小学生抓起，从小培养起他们对于传统文化的喜爱，“开笔礼”不仅对当下的教育教学工作指明了方向，也是我们教育教学工作开展中的良好示范。

（3）传承传统文化，引导学生学会做人

教育必须把“千教万教教人求真，千学万学学做真人”作为工作的中心任务，通过教育教学，不仅传授给学生知识，还要让学生领悟做人的道理和人生哲理，唤醒学生心灵的源泉和动力。开笔礼上，老师手握毛笔，饱蘸浓墨，在挂起的宣纸上写下一个大大的“人”字，“人”字是很多小学生接触汉字学习首先学会到的几个字之一，借助‘人这个笔画简单而意义深远的汉字，让学生懂得在人生的启蒙阶段“学知识要先学会做人”，明白学会做人对个人发展的重要性。

在书写“人”的过程中，孩子们新奇地瞅着，也会不由自主地用小手比划起来。在这个过程中，学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生、成长。通过“开笔礼”来引导学生做个有志向的人、善良的人、有教养的人、宽容的人、正直的人，学会做人应当是小学生学习的首要任务。

三、反思

在“中华传统礼仪”的光环下，“开笔礼”作为新生入学仪式在很多学校火了起来，尤其在一些历史古都名城，开笔礼最为最重要的教育方式之一已经被纳入到了开学活动中。借由开笔礼，懵懂的小学生们与中国古代传统文化进行了一次“亲密接触”，在这样的教育方式下，重燃了很多小学生对于传统文化的兴趣和热爱。希望当下的教育工作者们可以立足学生的实际特点，挖掘更多的优秀传统文化教育资源，让这些成长互联网时代的“00后”们可以感受到中华传统文化的魅力，开启自己的求学之路！

参考文献

[1]张枫逸.“开笔礼”也是在传承传统文化[J]杭州（我们），2016（09）：36-37.

[2]刘大山. 在孩子心中埋下传统文化的种子[N]南京日报，2016-09-01（B02）.