生生对话 精益求精

陈燕梅

摘要：新课标对课堂提出了新要求，课堂不再只是老师在前面一昧地讲，课堂的中心要转移到学生当中。那么如何才能把课堂真正地交还给学生呢？老师与学生的对话就显得极为重要。生生互动是课堂交往的一个重要组成部分。以往传统的课堂都是老师在一昧地讲，学生在下面拼命地做笔记，效果很不好，学生学习的积极性也不太高 生生互动的积极性不高，这也很大程度上制约了学生的听课效率和对学习的热情。故本文就基于此，深入探讨小学数学课堂中生生对话的策略与方法，希望对提高课堂效率有所帮助。

关键词：小学数学课堂；生生对话；策略

一个完美的课堂是老师与学生的完美配合。既应该有师生之间的互动也应该有生生之间的互动。因为课堂的学习不是一个人的学习，其也不应该是孤独的，而是大家跟随着老师一起去学习，同班同学也应该一起去讨论，各抒己见。通过这样，也更能够调动大家学习的积极性，从而焕发数学课堂的魅力。

一、生生互动缺失现状

虽然现在的教育较之前有很大的改观，但是在小学课堂中还是主要以传统被动的、单一的接受方式为主，老师把一节课安排的满满的，但是留给学生的时间却特别少，老师与学生进行沟通的时间和次数极少，学生与学生之间的交流就更加少了。

而且就算有的老师比较重视让学生自主探索，让学生自己去进行沟通，让他们互相学习，但是学生的年龄尚小，经验和调控能力都不太强。再加上老师的引导并不是那么到位，这也就導致学生之间的自主讨论，没什么效果，甚至完全是在浪费时间，甚至可能出现，学生在小组讨论的这段时间讨论和学习无关的事情或者是做其他的事情，这种情况的发生，我们的老师是要做深刻的反省的。

二、小学课堂生生对话的策略和方法

（一）互动机会均匀

在课堂上老师有时为了比较顺利的完成自己的教学过程，或者是自己比较喜爱某些学生，在不自觉的情况下就会让几个学习比较好的学生进行交流，在无形之中就会忽略其他的一些同学。这个课堂表面上看是进行了生生对话，而且效果还比较好，但是这种生生互动的效果只针对少数学生，大多数学生并没有获得进步。这样的话生生互动的范围首先要广，而且人员也应该是不固定的，可以随机或者是照顾到大多数同学轮流进行。通过这样定能最大化的调动学生的积极性，进而营造一个健康、积极、活跃的数学课堂。

（二）有组织地进行生生对话

进行生生对话其实是很有难度的，因为其面首先是比较广的，其次就是一旦没有把握好，就会造成比较混乱的情况发生，这样生生互动的目标不仅没有达到，而且会影响最基本的教学，造成的影响也不太好，这是进行生生互动的大忌。所以我们的老师在让学生进行生生互动之前，一定要想好整个流程，并且要在心里想好可能会发生什么样的情形，然后应该怎么解决，怎样引导学生才可以让生生互动发挥出最好的效果，这都是应该深思且注意的问题。在进行生生互动时，其实老师身上的担子是很重的，其不能仅仅当一个旁观者，其要在一旁观察学生的状态，然后在稍后的总结中讲他们的优点与不足。老师应该是一个良好的组织者。

（三）避免形式化，走向务实

在一些课堂尤其是公开课，学生之间的对话看上去十分多且流畅，但是实际上这种对话都是经过老师在课前精心设计的，而且老师还会让学生进行反复的练习，完全是为了追求一种效果。但是它真的达到了效果吗？对学生又有多大的帮助呢？这是值得广大老师深思的，其实这样的互动首先深度还不够，并没有给我们的学生留下思考和探索的时间和空间。学生只是像表演节目一样，如果是这样的生生互动，那么不要也罢。有的老师为了追求效果，在上公开课之前把老师要提问的问题答案早就给学生了，甚至规定学生应该怎样去回答问题，怎样去表现。真正的互动应该是务实的，是真的对学生有用的。老师首先初衷要摆好，其次就是应该主要引导，注意组织学生进行生生互动的方式和方法，是真正地去促进学生思考。生生对话的过程中还应该时刻监督学生的所做所为，一旦发现他们偏离主题或者有什么做的不对的地方，及时提醒他们，并和他们一起进行解决。

（四）把辨析、质疑融入到互动之中

数学是一个独具思辨性的学科，学数学最好的状态就是对某个数学问题有自己的一个理解，对于某道数学题有自己独到的解法，只有这样学生学习数学的热情才会高涨，如果这样的话，学生的数学还会学不好吗？所以老师也应该把辨析和质疑融入到生生互动之中。这样就可以打破之前学生学习被动，获取知识只是一昧的靠老师讲的局面了。老师可以拿出一个问题让学生进行讨论，同时鼓励他们有多种想法，对于同学之间的想法可以有质疑，但最后要有一个结果，即不能仅提出问题而不去解决。在进行生生互动的同时把辨析和质疑融入其中。要培养学生自主解决问题的能力，在这个过程中还可以培养学生对于知识的钻研劲，如果他们从小学开始就具有这种精神，相信他们的读书之路会走的越来越远。

课堂上的主角不应该只是老师，我们的学生更应该成为课堂的主体。之前传统的课堂模式已经出现了很大的问题，已经不再适用于现如今的教学了，课堂不应该只有师生之间的互动，还应该有生生之间的对话，课堂上的学习是许多人一起学习的一个过程，是大家一起讨论，一起进步的一个过程。要想很好的进行生生之间的对话，就应该很好的做到避免互动的形式化，走向务实，给予学生同等的互动机会，有组织的进行，把质疑、辨析融入到互动之中等。相信如果很好的做到了这些，生生互动定会发挥明显的效果，有效地提高听课效率。

参考文献：

[1]柴新萍.小学数学课堂教学中生生互动策略例谈[J].科学教育，2012.

[2]钟泽欧.例析对话教学策略在小学数学课堂教学中的运用[J].科学咨询，2017.