“双一流”背景下高校图书馆信息资源建设研究

李茜丹

摘要：高校的图书馆是教师和学生获得知识和思想的重要阵地，对于高校的建设和发展起着重要的作用。新时期的高校图书馆建设应该与建设“双一流”高校的目标理念相统一，优化建设路径，发挥自身的服务功能。

关键词：双一流建设;高校图书馆;信息资源建设;优化路径

所谓的“双一流”指的是世界一流大学和世界一流学科，这是新时期的高校建设的目标和指导。图书馆作为高校教学和科研的重要信息资源支撑，它的建设与高校的建设密切相关。图书馆的建设如何与高校的建设相匹配是当前图书馆建设应该重点思考的问题。

一、高校“双一流”建设概况

一流学科的建设和一流大学的建设是相辅相成的，建设一流学科才能增强高校的综合实力，推进高校的建设进程;反之，高校进行一流院校建设也会为学科建设提供相关的政策和资源的支撑，可以反过来促进学科建设。在建设“双一流”高校进程中，一定要优化高校的资源配置，加强学科建设和师资力量的培养，为高校的建设目标做助力。2016年，教育部宣布了“2017年新建高等高校学科创新引智计划”（简称“111计划”），优化高校的学科建设，建设学科的创新基地，为高校的学科建设提供技术上的支持，“111计划”标志着双一流大学建设的开始。

二、“双一流”背景下高校图书馆信息资源建设的途径

（一）在信息资源创建时，给予创一流学科团队更大的授权

在以往的图书馆建设中，图书馆采购书籍主要是服务于学生的，以学生的需求为先，最大程度地满足学生的需求，但是在建设“双一流”大学的过程中，图书馆在整合信息资源和采购图书的过程中，要向专业教师团队倾斜。在“双一流”建设的背景下，一流的教师队伍是高校建设的核心力量，一流的学科、一流的高校必须有一支一流的师资队伍力量匹配。所以“双一流”背景下的图书馆建设就要优先考虑教师团队的需求，在整合信息资源和采购图书的过程中有所倾斜。教师团队也要积极献言献策，加强与图书馆的沟通交流。当然，图书馆的建设不可能满足每一位教师的需求，图书馆主要服务的是一流学科或者有成为一流学科潜力的教师团队，图书馆要与团队中的每一位教师建立密切的关系，了解教师的研究方向，满足教师的教学和科研需要，最大程度地发挥图书馆的功能。

（二）坚持以学科为导向的同时，重视世界一流学科信息的组织

“双一流”统筹与推进，要求高校的人力、物力、财力及其他各项工作的重心都要向创一流学科偏移。这就要求图书馆在进行信息资源建设方案的规划时要将争创一流学科作为导向，在兼顾PDA（读者决策采购）模式的同时，要有所侧重，将高校的学科团队作为中心，赋予他们更大的权限，对其在信息资源采购中的自主权予以充分的尊重;其次，还要将创一流学科的研究成果及前沿动态，作为阅读推广的重点进行推送。因此，高校图书馆在进行信息资源的组织建设时，从组织内容到组织途径都要与国际进行接轨，多学习国际知名院校的建设经验。图书馆在建设的过程中一定要从本校的实际情况出发，同时密切关注国际上的学术动态，整合国际上具有权威性和前沿性的图书资源、期刊校刊等，及时补充先进科研成果。随着互联网技术的不断发展，学校可以及时补充一些数字资源，弥补了以往实体书籍资源的时间差等问题。高校的图书馆一定要重视数字资源的建设。

（三）加强合作，进一步强化资源共享

不同高校之间的发展状况是不同，学科建设师资力量建设也有很大的不同，因此即便是同一学科不同高校的之间的建设状况也不尽相同。从图书馆的角度来说，由于各种原因，每一所高校的建设能力都是有限的，所以高校在建设图书馆的过程中一定要加强资源共享，优化资源的配置。不同的高校之间一定要打破学术壁垒，加强沟通交流，增强高校图书馆之间的合作，教师和教师之间也要加强交流，分享教学和科研的经验，实现信息的流通与共享。“双一流”高校的建设的最终目的是为社会的发展培养优质人才，推动社会的经济发展。所以在建设的过程中一定要加强高校与企业之间的合作，培养更多应用型和复合型的人才。所以高校在建设图书馆时一定要加强与相关校外企业的联合，注重市场的导向和社会的需求，将理论成果转化为生产力。同时借助企业的资金等方面的优势促进高校的科研项目的发展。

结语：

“双一流”建设理念将会成为高校的建设目标，图书馆在建设的进程中一定要发挥自身的辅助功能和服务功能，为高校的建设提供信息资源的支撑。图书馆在建设的过程中，要兼顾高校学科核心教师团队的需求，以学科为导向，加强与外校圖书馆和企业的合作，优化建设路径，合理配置资源。

参考文献：

[1]贺庆.“双一流”建设背景下高校图书馆信息资源建设的优化路径研究[J].科教文汇（上旬刊），2018，（8）：144-145.

[2]姚川军.高校图书馆特色资源建设与研究——以内蒙古财经大学图书馆为例[J].中国管理信息化，2017，（15）：132-134.

[3]贺庆.“双一流”建设背景下高校图书馆信息资源建设的优化路径研究[J].科教文汇，2018，（22）：144-145.