论中学生数学学习兴趣的培养

李晴

学习数学，兴趣很重要，初中阶段是培养学生数学兴趣的关键时期，本文简要论述了几种中学生数学兴趣培养的方法，分别是借助信息技术培养学生的数学兴趣；通过游戏教学培养学生的数学兴趣；通过展示数学的美培养学生的数学兴趣，以期能对广大教师的数学教学有所帮助。

初中数学 兴趣培养 信息技术 游戏 数学美

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0095-01

兴趣在中学生的学习动机中占据了很大一部分，对于初中生来说，如果他们对某一件事充满极大的兴趣，自然而然就会将自身的大部分精力投入进去。数学并不是一件能够使人轻易感兴趣的学科。复杂的论证过程、演算过程，繁琐的数学公式和符号，要求极高的抽象思维能力和空间思维能力，都使很多学生望而却步。数学的这些特点导致了很多学生对数学学习兴趣低下，这也是很多学生数学偏科的一个重要原因。所以，就更有必要培养学生对于数学的兴趣。以下，笔者谈谈自己教学中常用的几种培养学生数学兴趣的方法，还望能对大家有所帮助。

1.借助信息技术培养学生的数学兴趣

21世纪，信息技术得到了很大发展，从而带领人类迈入了信息化的时代。人类社会中的方方面面都被裹挟进了信息化进程的浪潮中，教育教学领域自然也不例外。信息化教学手段具有强大的功能，庞大的互联网资源，集声音、文字、视频等多种形式于一体，使原本死气沉沉的初中数学课堂焕发了新的生机，给原本灰暗的教学增添了一抹亮丽的色彩。如今，一名合格的初中数学教师，应该是能熟练运用信息技术进行教学的教师，是能够借助信息化教学手段实现趣味性教学的教师。那么，应该如何做呢？笔者试举一例，还望能对大家有所启发。

比如，“平移”这一知识点，放在过去只能任由学生自己在头脑里想象图像的平移，但对于学生来说，是非常困难的，这在很大程度上降低了学生的学习兴趣。笔者在教学这一章节的时候，就充分借助了信息技术这一教学手段，利用“几何画板”或是“Flash动画”，将图形的平移与旋转清晰明了的展示在学生面前，原本抽象的、复杂的问题，通过信息技术变得直观、简单，降低了学生学习的难度，学习的兴趣也就提高了。

2.通过游戏教学培养学生的数学兴趣

游戏化的教学是现在教育工作者关注的话题，也是一个热门的研究方向。科学研究与大量教学实践证明，游戏教学能够在课堂中起到不错的效果，是培养兴趣的一种极为有效的手段。游戏教学就是运用游戏机制加上美学和思维手段来吸引他人，鼓励行为，激发兴趣，最终达到促进学习和解决问题的目的。它符合初中学生的生理和心理特点，所以，笔者认为，每位教师都应掌握几个游戏教学的方法，并具备一定的能够根据教学内容自主创设游戏的能力。

比如，笔者在教学完实数时，学生已经对各种数的性质有了初步的认识，为了巩固这一认识，笔者利用课堂时间组织学生们进行了一个游戏。课前，笔者做好了一批数字卡片，这些卡片上的数字包括分数、正分数、负分数、无限循环小数、有限小数、无限不循环小数（无理数）、整数等。由笔者指定3-5名学生，根据给出的数字卡片，进行抢答，说出卡片上的数字的性质。游戏规则非常简单，而且具有一定的竞争性，极大地激发了学生的兴趣和热情，实现了学习兴趣的培养。需要注意的是，教师每次指定的学生，其数学能力应该处在同一层次，不应有较大差距，以保证游戏的公平性、激烈性和趣味性。

3.通过展示数学的美，培养学生的数学兴趣

罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”大多数人都认为数学是比较枯燥的，其实不然，数学作为一门学科也具有自己独特的魅力，这就是数学美。二十世纪二三十年代剑桥大学数学家高德菲·哈罗德·哈代的《为数学辩护》，就以一个数学家的角度驳斥了大众对于数学的偏见和误解，他认为数学家就像画家与诗人一样是模式的创造者。数学究其本质而言，是一种创造性的艺术。教师要在教学时，给学生揭示数学的美，引导学生感悟数学的美，从而激发学生的学习兴趣，使学生喜欢上数学这门学科。

只有教师在数学教学中注重数学美学的启迪，才能唤起學生学习数学的兴趣和求知欲望。教师还可以或多或少讲述一些课本知识之外的东西，通过浅显易懂的语言，给学生揭示数学的美，比如费马定理，即假如一个质数除以4余1——例如41——那么这个质数一定能表达为两个平方数的加和。例如41就是4的平方加上5的平方。无论这个质数多大都无所谓，只要除以4余1就一定符合费马定理。再如，在讲到比例的时候，给学生讲一讲“黄金比例”的知识，并且通过多媒体展示具有黄金比例的事物给学生看。通过揭示数学美，能够激发学生学习数学的兴趣，使学生真正爱上数学这门学科，为日后走上数学这条道路打下坚实的基础。

总而言之，教师需要教有方法，培养学生的数学兴趣，以上笔者所言只是片面，还望广大教育工作者能够不断探索，使更多的学生喜欢上数学这门学科。

参考文献

[1]丁海东.创新教学，发展智慧——浅析初中数学教学策略[J].学周刊.2018（31）

[2]王其国.探讨初中数学教学中存在的问题及应对策略[J].数学大世界（上旬）.2018（12）