中职幼师专业学生声乐教学能力的培养研究

杨昊

摘要：随着社会的不断发展，越来越多家长对幼儿的声乐学习投入了更多的关注，在现阶段的幼儿教育中，声乐教育仍然处在制度不完善、覆盖范围小的阶段，但是在社会越来越注重人文精神培养的趋势下，声乐教育必然在未来的幼儿教育中占据重要的位置，因此，作为未来的幼儿教师，学生需要不断提高自己的声乐教学能力，满足社会、家长对幼儿声乐教学的需求，对中职幼师专业学生声乐教学能力的培养需要從多个角度入手，教师需要把握中职学生的特点，有针对性的对中职学生进行教学，本文探究了中职幼师专业学生提高声乐教学能力的具体方法，为更好的培养中职幼师专业学生提供建议。

关键词：中职；幼师专业；声乐教学能力；培养研究

声乐是一门艺术性很高的艺术课程，对提高学生的综合素养、培养学生良好的艺术审美有非常显著的作用，声乐教学需要有扎实的声乐功底，能够在教学过程中充分发挥自身的声乐特长，将幼儿带入到课程当中，在优美动听的旋律中向幼儿传达真善美的感受，幼师专业的中职学生应该认清教育的发展形势，在学习过程中注意培养自身的各项能力，教师在培养学生时，需要考虑到幼师专业的特殊性，将声乐教学与幼儿教学相结合，为中职学生提供科学可行的培养方案。

一、培养学生在声乐教学中的表演能力

声乐所具备的独特的教育功能在素质教育发展迅速的新时期中，为幼儿的素质发展提供更加切实可行的方法，在轻松的课堂中发展幼儿素质，培养幼儿的艺术爱好，让幼儿在声乐学习中认知自我、增强自信，收获健康、积极的人格，这是中职学生需要提高声乐教学能力的重要原因之一，中职幼儿教师专业的学生学习声乐知识是为了更好的开展幼儿教育，因此，在提高学生声乐能力的时，可以同时注意加强对学生表演能力的训练，将发声与表情相互结合，使这种教学形式更加能够贴合环境，达到更好的教学效果，教师需要在教学中引导学生思考：如何表演才能够使幼儿更加容易进入到歌曲的情境中，该怎样调动自己的表情、身体，是否需要用一些色彩鲜明的教具吸引幼儿的注意力，在锻炼学生表演能力的同时，能够有效地提高学生的声乐教学能力，将学生的声乐教学变得更加富有趣味、生动活泼。

二、加强学生专业音乐素养水平的培养

为了使学生能够在实际教学中科学的开展声乐教学，首先需要确保学生掌握正确的乐理知识，是否具备赏析音乐的能力，一些中职学生没有太多声乐学习的经验，一开始学习时可能无法掌握要领，发声方法出现错误，乐理知识掌握得也并不完备，因此，教师需要加强对学生的声乐基础的培养，不仅开设音乐鉴赏课程，也同时培养学生的演唱能力，改正学生错误的发声方式。例如，教师可以培养学生自弹自唱的能力，使学生能够拥有基本的演唱能力，在开展教学时通过富有感染力的音乐表演吸引幼儿投入到教学中，优美的影月能够传达丰富的情感，产生语言不能达到的作用，学生在音乐的熏陶中能够潜移默化的提高艺术修养，从而更好地开展幼儿教育，教师还应该鼓励学生参加音乐竞赛，磨练自身自信、自如的气质，多多参加诸如“校园十佳歌手”、“音乐教学设计大赛”等活动，在丰富自己专业声乐知识的同时，也能够培养自身的艺术气质，增强自信心。

三、鼓励学生在教学中进行创新的创作

在幼儿教育长期的发展过程中，已经产生了许多令幼儿失去新鲜感的教学方式，中职学生在开展幼儿教育活动时不能一成不变，需要结合时代的发展不断创新，这就需要教师在课堂中鼓励学生进行自主思考，了解现有的幼儿教育模式的同时，也要吸收、接纳国内外先进的教育思想，将这些思想充分利用到自己的教学当中，让幼儿教学能够走在时代的前列，为了达到这样的目标，学生首先应该有着扎实的教育基础知识，并且能够将其与声乐相结合，通过比较声乐教育与幼儿教育之间的相同与差异，思考如何在实际教学中开展适合幼儿的教学，利用声乐教学对幼儿教育加以创新。例如，教师可以请学生思考，对《找朋友》、《洗洗小手》这些幼儿耳熟能详的歌曲，应该如何开展教学才能够有效的吸引幼儿的注意力，让幼儿进入到课堂情境中，学生提出了音乐剧教学、重新编曲等等新颖的方法，为今后实际开展幼儿声乐教学打下坚实的基础。

四、结语

提升中职学生的声乐教学能力是适应时代潮流的正确决策，对中职幼师专业学生的培养应该以培养学生丰富的专业知识为基础，同时增强学生声乐能力，增加学生实践的机会，让学生能够在实践中积累教学经验，将声乐与幼儿教育很好地结合在一起，使教学活动开展得更加顺利，教师在开展教学时，需要注意培养学生的表演能力，将表演能力与声乐教学结合起来，同时加强对学生音乐素养的培养，确保学生能够掌握科学的声乐教学方法，以扎实的声乐基础知识、基本功底投入到教学中，从而能够有对教学内容进行创新、改进的能力。

参考文献：

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