测绘专业教学内容与教学方式的改革探索

摘 要：社会发展对测绘类专业人才的渴求进一步扩大，为适应这一发展变化，必须加快对该类专业的教学改革。文章基于测绘专业的教学实际，借鉴其他院校已有经验，结合社会实际需求，从教学内容、教学方式两大方面，探讨建立培养应用型测绘专业人才的教学总体系，构建时代鲜明、全面规范的测绘专业教学新模式；于此同时，此教学体系的构建，将加快本专业其他类课程模式化、规划化的进程，也为其他应用型课程的教学改革提供学习借鉴的模式。

关键词：测绘；新媒体教学；应用型教学；双师制度；校企合作

近些年，我国经济、军事、城市规划等各项事业发展进程不断加快，空间、电子、网络等科学技术也不断发展，测绘随之开启了新的技术化、信息化征程。这一信息化征程下，社会对测绘专业人才的需求越来越大，测绘专业人才培养的职业教育未来可期。

1 测绘专业教学内容的改革

（1）公共基础是指测绘专业学生应具有扎实的计算机、数学、外语等公共基础能力。

（2）基本理论是指测绘专业学生必须学习和掌握这些基本的理论和基本知识，积极了解和跟随测绘领域的前沿研究及发展动向等。

（3）基本技术是指测绘专业学生必须切实掌握切实的应用技术，在应用中更好地理解知识理论，并积极投身于应用实践等。

2 测绘专业教学方式的改革

关于测绘专业教学方式的改革路径参见下表。

2.1 理论环节教学方式改革

教学改革中，教师起着至关重要的作用，专业理论内容的增加，给教师提出了更为严峻的挑战。一方面，教师教学必须认真准备教学内容，进一步理清主次和重难点，确保学生所需基础理论知识的高效传授。另一方面，也要求教师在现有教学条件基础上，进一步学习和掌握新型的先进的现代化教学社会和相关测绘技术等，积极利用先进的多媒体技术，开展更加生动和有趣的教学，最大限度地激发学生的学习兴趣。

此外，测绘对学生实践能力、专业能力都有着较高的要求，传统的单一的教师讲授方式已经无法适应社会需求，因此，可以借鉴相关院校的经验做法，构建校内校外双师制度。[3]双师制度，即建构校内导师和企业导师双结合的制度，校内导师主要负责学生的基本理论教学和基本技能的讲授和科学研究的指导等，校外导师（主要是相关企业的测绘类工程师）则负责学生的实践操作和应用能力的培养，带领学生真正参与到测绘项目和工程中，帮助学生在做中学，做到理论与实践的真正结合。

2.2 实践环节教学方式改革

实践环节是测绘专业教学的至关重要的一环，其对学生理论知识的巩固，所需基本技能的学习，实操能力的养成等有着不可替代的作用。测绘具有很强的实践性和应用性，必须加强其课程教学中的实践环节，是学生接触和了解基本的测量设备并学会使用和处理。测绘的实践教学环节应该以学生为主教师为辅，最大限度激发学生的动手意识和动手能力。具体课题通过两部完成该环节的教学。第一，通过前期的操作讲述，使得学生对测绘设备和操作有一定的认知后，通过小组学习的模式，将所带学生随机分成若干小组，通过布置学习任务和学习报告等形式，督促学生自主写作完成小组任务，并过程化考查学生的合作能力及自主能力。第二，通过小组实践教学，可以充分地锻炼学生的自主学习能力和团队协作能力，通过实践任务学习，初步构建学生的动手意识和动手能力，为后续实际项目和实际问题的解决打下坚实的基础。

此外，引导并指导学生参加技能比赛也是加强实践教学的有效方式。专业的技能竞赛内涵专业最前沿的新理论、新技术及新要求等，积极适时地开展或参与专业的技能竞赛，可以更好地激发学生的学习能力，提升学生的实操能力，并实现与社会、與企业的需求对接，进而反向促进测绘专业教学内容和教学方式的高效变革，最大限度满足学生学习、发展需要，最大限度地促进测绘专业人才的养成。

2.3 应用环节教学方式改革

校企合作是应用型专业发展的重要途径。校企合作，一方面有利于学校及时了解和掌握专业的社会需求，及时修订适应社会需求的人才培养方案，并为学校教学提供了便利的教育资源和良好条件等。另一方面，也有利于企业未来人才的培养和引进。校企合作的教学方式是学校教育在应用阶段的延伸，作为应用型专业的测绘专业教学必须积极加强与企业的通力合作，全力促进学校学生向企业人才的输送和培养。

校企合作的具体形式可以是多种多样的。如可以在技能竞赛中聘请相关企业专业担任参赛学生的校外指导老师，也可以积极主动参与企业相关具体事业和项目等，也可以在企业设立实训基地等，最大限度地促进产学研的合作，拓宽学生的实践及未来就业通道等。

3 小结

随着经济社会的不断发展，社会对高素质专业测绘人才的需求越来越大，这就要求学校教育的教学内容和教学方式必须做出相应的适应性改革，真正培养出既具有扎实专业理论基础由具备坚实实践技能的复合型专业测绘人才。

参考文献：

[1]杨亚男，王丽，杜立华.谈如何提高土地测绘质量[J].城市建设理论研究（电子版），2013.31：0.

[2]于志刚，张晨晰.浅谈测绘应用性人才的培养[J].城市建设理论研究（电子版），2012.33：0.

[3]茹荣芳，邢秀茶.全学程双导师合作学习培养模式初探[J].河北师范大学学报（教育科学版），2010.12：81.83.

作者简介：宋慧媛（1982.），女，汉族，黑龙江牡丹江人，本科，助讲，现为福建理工学校建筑工程施工专业教师。