性别教育在小学教育中的重要性研究

郭艳艳

摘 要：红黄蓝事件发生后我们不得不深思性别教育的重要性，我国每年都有很多孩子遭受着性骚扰和性侵犯。因此我们应该明确性别教育的重要性，并将它融入到小学教育教学的实践中去。本文通过找出我国性别教育存在的问题，分析其重要性并提出一些可行性建议，以促进小学教育中性别教育的发展，促进学生的健康成长。

关键词：性别角色 性别教育 小学教育

一、研究目的

（一）儿童性意识的觉醒

幼儿在性的发育方面表现出了与婴儿明显的不同，如果说婴儿的性萌动主要是无意识的话，那么幼儿的性发展则明显的表现出了有意识的特征。他们的性发展的表现是多种多样的而且是明显的，但是父母却不以为然，他们认为儿童不论是在心理还是认知能力上都处于很低的层次，性表现更多的是混沌的或无意识的。因此，他们常常采取的态度是对幼儿的性表现不予理睬或严厉禁止，他们认为鸵鸟政策或大棒政策就可以彻底解决孩子与性有关的所有问题。

（二）小学进行性别教育的必要性

儿童自身的性意识已经觉醒，但他们却是有疑问的，是好奇的，是困惑的，这就需要学校对于儿童进行性别教育，为他们答疑解惑，促进他们健康成长。不仅如此在小学阶段进行性别教育能够消除性别偏见、性别歧视，对于儿童形成积极的自我评价、稳定的自信心以及初步的性别平等观念具有不可替代的积极作用。

我国基础教育阶段性别教育尚处在探索的发展阶段，虽然发展不成熟，但是近年来的发展还是有目共睹的。受西方国家性别教育的启发，我国基础教育阶段学校、家庭和社会也注重加强了对青少年性别知识的教育以及性别意识的培养。

首先是我国的性别教育理论缺乏本土化。关于性别教育的理论大多是西方国家已经形成的理论结果，我们国家自己缺乏比较创新、比较本土的性别教育理论；其次是性别教育缺乏人文化。学校大多是为了应付教学检查生搬硬套已有的性别教育理念，不能很好地与学生发展的实际结合起来，这样的性别教育是不负责任的，是没有温度的教育；最后是性别教育的立法缺乏操作性。我国性别教育的有关政策和法规大多仅有原则性而缺乏操作性和实践指导性，有性别教育意识的家庭和社会团体参与较少。

二、小学教学中开展性别教育的重要性意义

（一）经济意义

教育在一定条件下影响着经济的发展。教育可以再生产劳动力、再生产科学知识、提高社会劳动生产率。教育中的性别教育也在一定程度上影响着经济的发展。传统价值观下的男主外、女主内，男女有别的观点；女性被构建成了三从四德、贞专柔顺的典范。但是其实这种性别角色只是社会角色的一种类型，是建立在生理因素上基础上的社会角色，性别角色表明了男性或女性的社会期望，通过这种社会期望，男女两性调整自己的行为，实现性别认同。

通过性别教育可以使学生们形成正确的性别观念，正确理解性别角色分工，女性可以走出家门，步入工作岗位，充分发挥自己的才能，和男性一样努力工作，创造同样的生产力与社会财富，促进经济社会的发展。

（二）性别教育对学生成长的意义

长期以来，人们形成了一些固有的、落后的教育观念，人们对男性和女性也有着刻板的看法。认为男人应干一番顶天立地的事业，有意无意地认可或培养了男生富有攻击性、竞争意识和较强自信心等个性品质，这些又恰好是女性所缺乏的。在各方面的规范要求下，女生逐渐养成了文靜、温柔的性格；这种传统的教育观念还直接影响男女生长大后的兴趣取向，如女生长大后对艺术感兴趣；而男生中对科技书刊和课外科技类活动感兴趣者明显多于女生，这就使男生在课外活动中锻炼思维能力的机会多于女生。如果我国不加强性别意识的培养，不重视性别意识，现代性别教育将无从开展，长此以往，将对我国下一代的教育培养造成很大的影响。因此，有必要在基础教育中对学生开展性别教育。

三、落实小学阶段中性别教育的可行性操作

（一）国家出台关于性别教育的政策和法规

我国早在1995的世界妇女大会上就明确提出，男女平等是我国的一项基本国策。但是由于各级政府、部门之间的协调不善，使得政策的执行力下降。要加强各级政府之间的沟通和协作，合力促进性别教育的健康发展。

（二）家庭正确看待和进行性别教育

家庭是儿童性别教育的始发地，家庭也是个体性别认同发展和性别角色形成的最初教育环境。在家庭性别教育中父母首先要树立科学的性别观念，以性别多元化代替传统的性别二元化。第二，创建一个两性平等的家庭氛围，让孩子在潜移默化中发展社会性别，并且还要创造一个安全、和谐的家庭环境，使孩子在一个安全舒适的环境中成长。第四，父母时刻注意自己的言行举止，为孩子模仿性别角色行为提供榜样。第五，淡化性别角色的差异，使孩子在性别角色模式上享有更多的灵活性，拥有更为宽广的发展空间。

（三）学校教育中融入性别教育

在学校中要有目的、有计划地进行性别教育。首先需要全校重视性别教育，实行性别教育不可纸上谈兵，要将性别教育理念与学生身心发展的实际水平结合起来，促进学生健康成长。其次要选择合理的教材，尽量选择那些通俗易懂，容易理解的教材。再者教师要树立科学的性别角色和性别平等意识，要形成多样化的性别理念，老师的性别意识科学才会引导学生形成正确的性别意识。最后要将性别教育融入到各科的具体教学中，使同学们在潜移默化中形成正确的性别意思。

参考文献

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