人教版四年级语文上册17《长城》有效课堂导学案

许美逢

【学习目标】

1.认识8个生字、会写13个生字，积累“盘旋、屯兵、堡垒、崇山峻岭”等词语。

2.通过看图和朗读课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

3.学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学会在观察中展开联想。

【学习重难点】

1.了解长城的气势雄伟和高大坚固等特点，体会作者所表达的思想感情。

2.指导学生理清课文的观察顺序和写作思路，并尝试在今后习作中加以运用。

【知识链接】长城：春秋战国时期列国均有修筑，秦始皇时期加以修缮。此后，汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代时曾前后修筑长城达18次。明长城东起河北山海关，西至甘肃嘉峪关。课文中描写的长城就是明代修筑的。

【自主学习】

导学流程：自学→对学→群学→展示

1.我要充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，难读处做上记号，多读几遍，扫清文字障碍，同时还能总结一下识字方法，发现易读错的字是__________________易写错的字是__________________我还能把它们写好__________________

2.我能正确读写以下词语：盘旋 、方砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、蜿蜒、崇山峻岭、气魄雄伟等。

3.通过自读课文，我知道这篇课文描写了长城的_________________和___________________________，体现了长城的____________________。

【合作探究】

導学流程：自学→对学→小组讨论→分配任务→找展点、预展→全班展示

1.有感情的朗读课文，思考：作者眼中的长城是什么样的？课文中有一句概括的话，请你找出来。

2.细读课文1、2自然段，结合插图，了解长城的气势雄伟和高大坚固等特点，理解作者观察长城的方法，想想怎样做到观察有顺序，记叙有条理。

3.研读课文

（1）默读课文第3、4自然段，联系课文第二幅插图，想象长城的建造过程，说说你仿佛看到什么，听到什么？画出最让你感动的词句，反复读，读出你的感受。

（2）理解句子

A、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地

想起”，是说什么？

B、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。你是怎样理解这句话的？

（3）讨论：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

【达标检测】

1.读拼音，写词语，我最棒。

zhì huì qì pò pán xuán wān yán

（ ） （ ） （ ） （ ）

2.我会填。

⑴本文是按由（ ）及（ ）、由（ ）到（ ）有顺序、有层次地进行观察，写出了长城的特点赞美了我国古代劳动人民的（ ）和（ ）抒发了作者的民族（ ）和对祖国的（ ）之情。

⑵修筑长城是一项极其艰巨的工程。以“条石”为例，可以看出工程的艰巨性：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。所以说长城是劳动人民用（ ）和（ ）凝结成的。

3.我会照样子写句子。

（1）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

远看 ，它像 。

（2）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

多少___________________________________________，才______________________________________。

【拓展延伸】

1.在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍城。

2.小练笔

尝试着自己写一篇介绍长城的文章，再与课文对比，取长补短，提高写作水平。

【知识延伸】

1.了解“不到长城非好汉”是怎么回事？

2.再搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料。

名人留言：

“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”

——美国第37任总统尼克松

“这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。”

——俄罗斯首任总统叶利钦

“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”

——以色列前总理拉宾

【学习收获】

【教学反思】